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儿童教师在儿童教育中的偏误分析 “一颗心”和“它”是中国人日常生活中常用的高频词。在汉语的水平语言结构中，它属于a类词，具有相似的意义和不同的用法。泰国学生在学习上述词语时, 常常弄不清二者区别, 在很大程度上受到了泰语对应词 (一点儿、有点儿) 的影响, 出现混用与误用情况。例如: (1) *我刚下课, 累一点儿。①(我刚下课, 有点儿累。) (2) *今天我有点儿舒服。 (今天我比较舒服。) (3) *他早上一点儿开心, 下午很难过。 (他早上开心一点儿, 下午很难过。) 在对外汉语教学中, 让泰国学生较好认知这对词语的异同, 对于正确掌握它们是十分必要的。语言教学最有效的教学方式是因材施教, 对比研究汉语“一点儿”“有点儿”与泰语的异同, 研究泰国学生习得汉语“一点儿”“有点儿”的偏误特征, 分析学生语言点的习得规律, 不仅可以帮助我们划分泰国学生习得汉语“一点儿”“有点儿”的困难层次模式, 也可以帮助我们更好地分析学生上述语言点的偏误成因, 帮助我们总结教学策略, 更有针对性地去组织教学, 从而提高教学水平。通过研究, 也能帮助我们提炼总结汉语作为第二语言易混词语偏误的研究方法。 在对“一点儿”“有点儿”的习得和对比分析研究方面, 前人已经做过了一些研究, 包括“一点儿”“有点儿”的语言本体研究, 探讨了“有点儿”“一点儿”作状语修饰各类动词、形容词的情况。如李莺《也说“