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高三英语教学反思 高三英语教学反思（通用 7 篇） 高三英语教学反思 1 回首高三这一年的教学工作，对自我和学生来说都是一次磨砺， 虽然辛苦，但收获颇丰。今年高考英语题型的突然变化，曾给我带来 许多迷茫，但也促使我更多的去学习，研究新题型和高考，从而对学 生进行有效的，针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了比较理想 的成绩。以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻 找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性 ；找趋势；开拓性地 抓复习备考。今年高考新增加的题型，一个是语音和对话 ，另一个为 单词拼写 ，对这两项 ，我制定了针对性的复习。 二、制定计划 ，加强复习的目标性 我根据学生的具体状况 ，制定出切实可行的复习计划 ，把复习分 为三个阶段。 1、用好课本 ，夯实基础。 近年来高考英语超多的阅读考查 ，促使学生要有必须的词汇量 ， 而且今年高考新增加了单词拼写 ，因此 ，在高三我狠抓了五册课本的 单词短语的巩固和扩充 ，以及重点句子和课文背诵这一环节 ，帮忙学 生扎扎实实地复习，要求逐一过关 ，该拿的分数坚决不能丢。 2、突破重点 ，注重实效。 这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习 实效，我紧扣一个中心 ，做好三个突破。 一个中心就是最大限度提高学生的英语成绩。三个突破就是突 破完形填空 ，突破阅读理解 ，突破书面表达。这三个大题在高考试卷 中分值比重大 ，也是多数学生的薄弱环节。因此 ，我把它们列为高三 复习的重点和难点。 （一）注重技巧，突破完形填空。 针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧： 1、快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。要求 学生认真，重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。 在快速阅读过程中，不要急于动笔选取答案，要一口气读到底，遇到 不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章资 料的整体理解，从而确定决定选取的基本思路，切忌看一句选一题。 2、细读短文，选取答案，上下文联系，通篇思考。 3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，在下 文中寻找上题的暗示或者信息。 4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问 题想得太复杂。 当然 ，为突破这个难关 ，我选取了一本完型填空训练对学生坚持 强化训练 ，日积月累。 高三英语教学反思 2 在学校、年级的指示下，本人在 20xx届三年英语教学中，担任 17 班及 19 班英语教育教学工作。蓦然回首 ，有喜悦 ，也有缺憾。有必要 认真回顾一下教学过程中的 “得”与“失” ，希望能在高中的英语教 育教学工作 ，在有限的时间内达到效益最大化。 一、近三年高三复习教学中的得与失 （一 ）三个总体复习阶段 我们这几年高三英语备课组都是中青年教师的组合 ，新老教师能 够相互学习 ，组内形成了浓厚的教学研讨气氛。做到了资源共享、智 慧碰撞、互相借签、共同提高。为了应对新高考模式 ，我们在认真研 读考试说明、考纲 ，精析近几年高考题的前提下，汲取众家之长 ，确 定了明确的备考思路和具体措施。主要做法分以下三个阶段 ： 1、第一轮复习 第一轮复习主要是按模块、分单元进行 ，主线是夯实基础 ，注重 知识储备。新课结束后 ，对所学 内容进行梳理、系统复习。从语言学 习的整体角度 出发 ，复习基础知识 ，通过精练、巧练、练中点拨 ，增 强语感，提高能力。 2、第二轮复习 第二轮复习侧重语法专题训练，旨在进一步巩固语法知识及其应 用能力。我们重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立 主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮 助学生总结、归纳，从而牢固掌握各项语法的实际运用。 3、第三轮复习 根据市教研室的要求，认真制定了考前 50 天的英语复习计划，针 对高考题型进行复习，同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强 学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上， 其中尤其注重了“Task— basedRe