男女护生认知情感态度和动作技能的比较研究.docxVIP

男女护生认知情感态度和动作技能的比较研究 随着护理人性化、科技化和护理管理的科学化，男性护理的优势变得越来越明显。这名男子是一名临床著名的护士。男护生的护理教育问题也面临极大挑战,其现状和发展值得关注和研究。为了顺应护理人才市场的需要,我校至2002年以来,连续6年培养了共计120余名男护生。在护理教学过程中发现,男女护生在专业学习的认知、情感和动作技能等方面存在差异,并一定程度影响了他们学习目标达成的效果。针对这一现象,笔者采用自行设计的问卷对我校护理专业男女护生进行调查,旨在为相关部门采取相应教学改革措施以帮助护生顺利完成学习目标。具体方法与结果报告如下。 1 对象和方法 1.1 实行性别间的性别分布 我校2005级、2006级护理专业二、三年级护生271人,其中2005级男生28人、女生107人,2006级男生23人、女生113人,年龄18~20(19.57±2.47)岁。均为高考统一招收的三年制大专生。 1.2 方法 1.2.1 量表信效度与信度效度 调查者根据发现学习理论等,自行设计由男女护生认知能力、情感态度和动作技能3个维度组成的自我评估表。其中认知能力包括:识记、理解、应用、分析、综合和评价6项内容;情感态度包括:情绪情感、价值取向和专业发展3项内容;动作技能包括:知觉、模仿、整合、创作能力和熟练程度5项内容。为了便于护生估值,将0~1闭区间分成11个等级,即0,