沙滩上的童话 公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

10沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计 10沙滩上的童话教学设计 教学目标 1.集中认识“堡凶等12个生字，读准多音字“量”，利用联系 上下文、字源的方式随文识记“插驳等4个生字。指导书写“周围” 两个字。 2.能正确流利地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快 乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学重难点 1.能正确流利地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快 乐。2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学过程 一、联系生活，导入新课 1.启发谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什 么？2.出示课文插图，学生观察插图，说一说孩子们在哪里做游戏？ 答：沙滩上。今天我们就来学习第10课 《沙滩上的童话》，板题 ， 读题。二、初读课文，认读生字 （一）初读课文1.学生 自由朗读课文。自读课文，注意读准字 音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （二）集中识字1.出示词语：城堡凶狠补充攻打商量驾驶火药 赞赏合力忘记 （1）指名读词语，纠正字音。 （2）齐读词语。 2.出示生字：堡凶狠狼补充攻商量驾药赞合计 （1）小师友合作学 习生字。 （2）交流识字方法。生活识字：商药（结合图片）（3）开小 火车检查识字。 3.学习多音字“量交流两个字音的不同：在“量体温测量”等 词语中读二声 ，在“数量流量等词语中读四声。读句子，在语境中 巩固多音字“量”的用法 ： （1）我们一起商量怎样攻下那座城堡。 （2） 用曹冲的方法果然称出了大象的重量。 三、学习课文，读好对话 （一）垒城堡出示课文第二段 ，同学们，课文中的小朋友在沙滩 上做了什么游戏呢？默读第二自然段 ，画出表示动作的词语。随文学 习“插”，出示“插”的字源，扩词：插花插秧结合动词指导朗读， 感受小伙伴们在沙滩上垒城堡的快乐。师总结，板书：垒城堡 （二）编童话文中的小朋友不仅垒了城堡，还编了一个童话呢！ 师板书：编童话。 1.默读3-19自然段，思考：小朋友们编了一个什么样的童话？ 课文在写孩子们编童话这一部分的时候主要采用了对话的形式。 2.学习课文3-6自然段，读好第一组对话：课件出示3-6段， 学生画出小伙伴们说的话。①给“狠找近义词：凶恶，指导朗读。 这城堡里住着一个凶狠的魔王。②指导读好感叹号。他抢去了美丽的 公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！③补充童话：公主在里边还发 生了什么？预设1：公主想尽各种办法想逃走 ，都被魔王抓了回来。 预设2：凶狠的魔王打了公主。所以我们变成了攻打魔窟的勇士 ，要 去救公主。 3.学习课文7-14自然段，读好第二组对话：我们是怎么攻打城 堡的呢？学生画出小伙伴们说的话。①自已练习读对话。一个小伙伴 说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳 ：“那时候还没有飞机呢！我说： “挖地道 ，从地下装上火药 ，把城堡炸平。”②联系上下文理解“反驳” 指导读好反驳的语气。③想象 ，还可以用什么方法攻下城堡？交流方 法 ，互相反驳。预设：可以用巨石砸坏城堡。反驳 ：怎样把巨石扔出 去呢？教师引读，学生带动作读13、14段。4.学习课文15-19自然 段，读好“我”的话：我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！ 在这儿 ，在这儿 ！我抱住了妈妈。指导读好两处反复 ，两处感叹号， 读出兴奋、激动的心情。小结引出：海边的沙滩是我们的快乐天地。 四、展开想象 ，创编故事 师：同学们，刚才在学习过程中，大家也发挥了自已的想象把沙 滩上的童话编织得更加丰富更加有趣 ，接下来让我们展开想象的翅膀 ， 以小组为单位 ，用叽叽法进行交流，选择一个开头 ，编一个故事 吧，试着用上下面这些词语。时间三分钟 ，待会小组派代表分享故事。 小组合作 ，小组代表展示分享。教师点评总结。 五、游戏认读，巩固识字 师：同学们的故事编得真好，看 ，老师给大家带来了一些小城堡， 只要你读对了生字就能得到城堡，我们一起来试试吧！学生开火车读 单个字。 六、指导写字，评价反馈 指导书写：从结构上观察怎样写好“