六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件（共40张PPT）.pptVIP

掩护了他们。哈利看到了那个人的眼睛，是蓝色的，与他在镜子里看到的蓝光一模一样……原来，他是邓布利多的弟弟——阿不福思·邓布利多。哈利在那里见到了他的许多好朋友，并潜入了学校，碰到了格兰芬多学院的院长麦格教授，向她说明了情况。 小作者用了一个过渡句——“他们坐着一只火龙离开了”，从而起到了承上启下的作用，让表达更为连贯。 好开头 1.（引出下文式）当地球缓缓加速，驶出太阳系的时候，有人无意中发现当时的太阳与一百多年前的太阳一模一样。于是，叛乱发生了。 2.（设置悬念式） 1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出现了一个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。 3.（开门见山式） 1802年,因偷取一块面包并数次企图越狱而被判处十九年苦役的冉·阿让结束了法国南部土伦苦役场的苦难生活。 4.（介绍人物式）保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家糊口，哥哥是个铁路工人。小学时的保尔就疾恶如仇、敢想敢做…… 写作品的梗概，抓住重点，脉络清晰，表达连贯。 习作要点 书是我们的好朋友，只要博览群书，你就会拥有丰富的知识。如果现在学校征集阅读小能手，在每周一早上升国旗的时候，让你简要概括一本书的主要内容，你会怎么去概括呢？比如《鲁滨逊漂流记（节选）》中的梗概，我们看了它，就会对全书的内容有所了解。这个梗概是非常清晰的，你们是不是也想做到这样？接下来，就让我们一起学习如何写作品的梗概吧！ 习作目标 习作思路 同学们都是爱读书的孩子，当我们读完一本很精彩的书，往往想与最好的朋友分享。如何去分享呢？首先我们应该对整本书的内容都非常熟悉，恰巧这本书你又非常喜欢，印象也特别深刻。我们就可以把精彩的地方讲述出来，再将整本书的内容加以概括，就是梗概。 当然啦！你可以写童话故事，比如《爱丽丝漫游奇境》《绿野仙踪》；也可以写小说，比如《红楼梦》《三国演义》……只要你读过，而且印象深刻，就都可以去写。 老师，什么都可以写吗？ 真真 明白了。那我可以写《西游记》，我对它太熟悉了，不仅看过书，还看过电视剧。可是它的故事有很多，唐僧带着他的徒弟们经历了九九八十一难，我如果都概括出来，那该有多啰唆啊！ 真真 老师，我可以写上感受吗？ 所以，我们要学会筛选，学会概括，并不是面面俱到。把你认为特别精彩的部分写出来就可以了。根据习作的字数要求去合理安排所写章节的详略。 真真 不能写感受，写感受就不是梗概了，而是变成了读后感。要纯粹的作品内容，把内容简练地概括。所以，写梗概特别锻炼一个人的总结概括能力，同时也能提高我们的写作能力。 我们可以先为你读的作品找一个线索，线索可以从与主题相关或与材料相关两方面来找。当然你也可以以时间为线索，以空间为线索，还可以以中心事件为线索，以情感的变化为线索……这样写出来的梗概才会有条理。 老师，我突然感觉很杂乱，不知从哪里写起。 聪聪 我明白了。比如真真刚才说的《西游记》，我可以以空间的转换为线索，师徒四人每到一处都会遇到妖怪，这样写出来的梗概就十分清晰了。 聪聪 聪聪说得不错！只要线索明确了，梗概看上去就不会杂乱。刚才我们从选材、线索等方面讨论了这次写作品梗概的思路，相信你们一定能写出合格的习作！ 非常好！好作品就是修改出来的，老师和同学对你习作的反馈，就是提升写作技能最好的法宝。 我写完后读给同学听一听，写得不好的地方，我可以再修改。 明明 习作提纲 方法一 习作方法 读懂内容，把握脉络。 与别人分享你所读过的作品时，要理清书籍内容的基本框架，把握住书中的要点。书的框架需要我们去认真体会，若是全部读懂了，那么框架也就没有问题了。我们可以先在头脑中构思它的结构：这本书可以分为几个部分？哪一部分是要点？总之要先理清它的脉络。 示 例 《鲁滨逊漂流记》梗概 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御，又把羊分在几个地方圈养…… 又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向…… “很多年过去了”“又过了几年”，这里是以时间为顺序记叙，这样看，文章的脉络就会特别清晰。 示 例 《老人与海》梗概 这一天，桑地亚哥和