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实验课自评互评评语 如何进行自评互评作文 自评 教 “指导学生 作文，提高学生作文水平”课题实施方案作文 学难，这是不争的事实。 难在何处 语文教师用一大堆理论与模式来指导学生写作，这本身就有问题。 作文是学生张扬个性、舒展心灵、表达思绪的过程，但是教师指 导的缺场势必带来的负面影响。 将原本属于学生的权利归还给学生，这本来是无可非议的，但是 把教师应有的权利（抑或说是责任）也一并交给学生，这就值得商榷 了。 自评 实验 针对以上的具体情况，我们重点进行了作文 方法的 和研 究。 一、课题提出的背景作文教学一直是令语文教师伤透脑筋的难题。 传统做法是教师对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材 等诸多方面逐一精批细改 ，然后写出评语 ，再给出等级或打出分数。 学生拿到被教师修改得面 目全非的作文后 ，一般看一看分数后 ， 就将作文本丢在一旁。 至于老师为什么要这样批改 ，自己在这次作文评改中有哪些收获 ， 就不再研究无人问津了。 “精批细改”的方法的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽 视了学生的主体地位。 作文评改成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受 的容器。 学生自己修改习作的积极性逐渐消失 ，创造性自然泯灭。 久而久之 ，教师越改越累 ，越改越烦 ，而学 实践活动的自评和互评 1.自评 ：为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏 实地 ，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 互评 ：我们组员每个都是很有责任心的人 和你们合作我很开心 2.自评 ：会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。 愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；互评 ：XXX 是我们组什 么什么什么，关键时刻帮了不少忙。 XX 作 为 组 长 非 常 负 7a686964616fe78988e69d8331333431376637 责，在摄影技术上 也很棒。 XXX 电脑应用懂得不少，很机灵。 总之我们是很牛的集体 3.自评 ：实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力， 做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意 虚心向他人学习；互评 ：我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽 ， 从头到尾到没出现什么大的分歧。 这是十分难得的，每个人都有自 己的优点 ，全部毫无保留贡献到 这次活动中了。 自评 自我 互评 4. ：自信但不自负,不以 为中心； ：我觉得这样的活 动十分有趣有意义 ，我们应该多做点社会实践 ，而不是死读书。 我们的组员都很好 ，希望下次还可以一起合作。 5.自评 ：积极与同学交流 ，不仅促进了我与同学的关系 ，而且还 锻炼我的能力互评 ：大家都很棒，我有什么不懂，他们都会尽全力帮 助我，我懂得了很多。 6. 自评 ：团结同学，乐于助人，品德兼优，性格开朗互评 ：团结 力量大 7. 自评 ：我觉得这次活动没有表现好 ，希望可以吸取经验下次努 力。 互评 ：大家都是头脑灵活、思维敏捷的人啊 指导老师评语 ：这是一个非常团结的小组，有着一股年轻人的冲 劲 ，办事效率很快 ，都很负责任，完成的效果也很理想。 思维活跃 ，创造力强 ，各方面有更高的志向，更高的 目标 ，对于 任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会。 都能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此 目标奋起直追。 都非常值得表扬，希望你们可以再接再厉，在以后的每一次关卡 中都可