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最新资料推荐 整合远程教育资源 整合远程教育资源，构建物理高效课堂 浅谈远程教育资源在初 中物理课堂教学中的应用 恩施市白杨坪乡初级中学： 周相凯 当前， 以构建高效课堂为主要内容的课堂教学实践活 动正在恩施市如火如荼的开展，而在我校， 以构建高效课堂为主要 内容的课堂教学实践活动也正在按部就班的进行。 如何构建初中物理的高效课堂， 其方法是多种多样的， 我认 为在物理课堂教学中，将远程教育资源进行整合， 并在物理课堂教 学中对整合后的资源进行有效的应用， 不失为构建初中物理高效课 堂的一种有效的方法和途径。 将远程教育资源进行有效整合并合理应用于初中物理课堂教 学， 在构建物理高效课堂中， 起着不可替代的作用。 一、 帮助学生认识微观世界。 在初中物理课堂教学中， 有些物理现象是我们无法用肉眼来 观察的， 也是我们无法通过自己动手来探究的。 比如，在教学《眼睛和眼镜》时，眼睛的结构是怎样的，它 的各部分各起什么作用， 眼睛又是怎样看见物体的， 近视眼、 远 视眼是怎样形成的等等， 这些是我们在课堂教学中必须要解决的问 题。 而要解决这些问题，让教师在课堂教学中照本宣科的讲解，其 作用和效果是可想而知的。 1 / 6 而如果让学生自己来探究， 虽说眼睛是我们身体中的一个器 官， 但真正让我们自己动手来探究， 可以说是不可能的。 那我们用一种什么方法来让学生能够有效的掌握这些知识呢？ 我们可以在课堂教学中有效的应用一些媒体资源为我们解决这些难 题。 在远程教育资源中，有一个动画将眼球的结构、各部分的作用、 眼睛是怎样看见物体的、近视眼、 远视眼的形成及矫正等知识整合 在这个动画中。 在教学该内容时， 我们可以利用这个动画为我们的课堂教学服 务， 在教学相应的内容时， 适时播放动画进行展示， 让学生通过 动画来认识眼睛的结构是怎样的，它的各部分各起什么作用， 眼睛 又是怎样看见物体的，近视眼、远视眼是怎样形成的等他们所不熟 悉的知识， 其教学效果比教师单纯的讲授效果要好的多。 再比如， 在教学 《生活中的透镜》 时， 教材中介绍的一些 光学仪器也是学生所不认识的。 比如显微镜， 虽然学生用过， 但对显微镜的结构， 特别是显 微镜的成像原理， 学生是不知道的。 怎样让学生认识显微镜的结构， 以及显微镜的成像原理， 如 果我们让学生将显微镜拆卸后自主探究几乎是不可能的， 如何达到 相同的效果呢？ 在远程教育资源中也有一个动画，向我们介绍了显 微镜的结构以及它的成像原理，在课堂教学中， 我们也可以利用这 个动画来帮助学生认识显微镜的结构和成像原理。 最新资料推荐 在初中物理课堂教学中， 一些学生无法认识的微观世界， 都 可以利用一些媒体资源来帮助学生认识。 二、 复原生活情境。 物理来源于生活， 同时它又高于生活， 许多物理现象都是我 们生活中的情境的重现。 在初中物理课堂教学中， 如何来重现我们的生活情境？ 那就 要在课堂教学中充分使用一些媒体资源， 来源这些媒体资源来复原 我们的生活情境。 比如， 在教学《重力》 时， 虽然地球上的物体和地球附近 的物体都受到了地球的吸引力，而且生活中有很多物体受到重力的情 境， 比如树上的果实成熟后而下落的情境，平抛出去的球落地的情 境。 在现实生活中， 学生虽然遇到了这些情境， 但他们是不会留 意这些情境， 更不会带着问题去探究这些情境的。 在教学该内容时， 我们可以将这些生活情境通过动画的方式进 行复原，将生活中的情境搬到课堂上，让学生带着问题来探究生这 些活中我们很熟悉的情境，通过探究这些我们熟悉的生活情境，使 学生明白产生这些生活情境的原因是由于这些物体都受到了来自于 地球的重力的作用。 三、 模拟物理实验 。 在初中物理课堂教学中， 演示实验和学生实验是必不可少的。 3 / 6 但在实际的教