统编版语文三年级下册第八单元大单元整体教学设计.doc

第八单元 有趣的故事 主备教师： 【单元整体分析】 一、课标分析 本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。通过学习本单元课文，学生不仅会提高复述故事的能力，领会故事中蕴含的道理，还会激发他们创编童话的兴趣，让他们乐于学习，享受学习。 二、教材分析 本单元的人文主题是“有趣的故事”,教材安排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇文章,这4篇文章有民间故事,有童话,所述故事情节曲折,人物形象刻画丰满。教学中,我们要引导学生发掘有趣的点,品读故事,感受故事的生动有趣;让学生通过阅读学习,不仅留下开心的笑声,还有更多的思考。 本单元的习作要求是“根据提示,展开想象,尝试编童话故事”,习作的主题是“这样想象真有趣”,明确提出“选一种动物作为主角”,为想象的内容增加了限定性:“动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反”“它们的生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”。这与三年级上册第三单元习“我来编童话”一脉相承,体现了习作教学螺旋上升的编排意图。 本单元口语交际的主题是“趣味故事会”,强调“故事要讲得更吸引人”,提出了注意语气、表情的变化、加上适当的手势等建议。这是单元语文要素复述故事和创编故事的综合运用。 三、学情分析 统编教材非常重视复述能力的养成,它依据儿童语言能力发展特点,循序渐进地安排了复述能力的训练:二年级安排借助各种提示讲故事,三年级是在对故事内容已充分了解和把握的基础上对重点内容详细复述,四年级是简要复述,五年级安排的是创造性复述。在第一学段时,学生对“复述故事”已经有了一定了解。本单元导语中指出的“复述”要在原基础上有能力提升——故事内容不遗漏,复述故事有顺序,关键情节要详细,仪表神态要自如。 【单元学习目标】 1.认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。 2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。 3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。 4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。 5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。 6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。 7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事 8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。 9.整理复述故事的方法。 10.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和“言”字旁的生字。 11.体会修饰语在表情达意方面的作用，并学以致用 12.通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用 13.继续积累描写春天的诗。 【单元课时安排】 课时 课型 教材内容 拓展篇目 1 单元预习课 《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》 2 精读引领课 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《关公收周仓》 3 精读引领课 《方帽子店》 《天哪，司机是老虎》 4 组文阅读课 《太阳脸》《侦探与小偷》《鲁妹造伞》 5 单元预习课 《漏》《枣核》 6 精读引领课 《漏》 《金斧头》 7 略读实践课 《枣核》 《灯花姑娘》《神笛》 8 自由阅读课 “奇妙的想象” 《火烧裳尾》《金头发》《尧的传说》《长发妹》 9 口语交际课 “趣味故事会” 10 习作指导课 “这样想象很有趣” 11 单元整理课 “语文园地” 第1课时 单元预习课 ——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》 一、学习目标 1.学习生字词，能借助造字时的本义识字形，能结合上下文理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 二、评价任务 1.借助字典理解词义。 2.概况课文主要内容。 三、学习过程 (一)单元导读,目标定向 1.出示任务:默读单元导语的两段话,借助背景图，想一想:这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。 小结:这个单元学习的课文都是有趣的故事,有的故事还塑造了极具特点的人物。主要学习目标有两个:了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童话故事。 (二)导入新课,借题激趣 1.看图猜童话故事。出示《大头儿子和小头爸爸》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》童话故事的封面,学生猜猜故事的名字。 2.你发现了这些题目的什么特点?你能尝试着模仿这些题目,也说一个类似的题目吗? 3.同学们拟的童话题目真有趣,今天让我们一起走进《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》这两篇童话故事。(出示课题) 4.借题激趣。 (1)质疑激趣:看到“慢性子裁缝和急性子顾客”这个题目,你想知道什么?有何疑问? (2)预测激趣:大家是否见过方帽子?如果有一家只卖方帽子的店,这家方帽子店最后会有怎样的结局? (三)圈画字词,读文正音 1.根据要求,自由读文 出示学习要求