统编版语文六年级下册第五单元大单元整体教学设计.doc

第五单元 科学与发现 【单元整体分析】 课标分析 在课标中，第三学段注重对文章表达方法的了解，提出了这样的目标：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”因而，引导学生关注文章表达方法，是我们高段语文教学有别于低段和中段语文教学的一个显著特征，也是高段语文教学的重点。根据课标要求，在六年级，除了继续进行词句训练外，课堂上还要进一步训练学生提高阅读的速度和质量，逐步让学生学会一目十行、学习跳读、猜读的方法，并让学生学会自己处理信息的能力，能准确把握课文的主要内容，理解句子的言外之意和弦外之音，理清文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法，并最终达到学以致用，提高自己的语文素养的目的。 教材分析 本单元围绕着“科学与发现”这一主题安排了《文言文二则》、《表里的生物》、《真理诞生于100个问号之后》《他们那时候多有趣啊》4篇课文。《文言文二则》中《学弈》讲述了两个人同时学下棋，效果却大不一样的故事；《两小儿辩日》讲述了两个孩子争辩太阳远近的问题；《表里的生物》记叙了作者小时候一段幼稚可笑的经历，体现了小孩的好奇心；《真理诞生于100个问号之后》用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍，就能在现实生活中发现真理；《他们那时候多有趣啊》描绘了在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。这些课文从不同角度论述了人们的所思所悟，告诉我们科学发现的机遇总是等着好奇又爱思考的人。 本单元的语文要素 “体会文章是怎样用具体事例说明观点的”和“展开想象，写科幻故事”都指向于文章的表达方法，教学时我们要引导学生关注文章的结构与表达方法，增强文章的材料意识，在阅读和习作中关注文章的选材，懂得借助具体的事例来表达中心意思或是说明自己的观点。 “小练笔”、口语交际“辩论”，要求学生能够围绕观点有针对性地搜集相关材料，选择具体的事例进行辩论。 第二个语文要素“展开想象，写科幻故事”紧扣着本单元的人文主题“科学精神”，指向本单元的习作主题“插上科学的翅膀飞”，旨在通过激发学生发挥天马行空的想象，插上科学的翅膀，畅想未来的美好生活，培养他们的想象力，增强他们的表达力。 学情分析 本单元的导语“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”揭示了本单元的人文主题——科学精神，指出了“好奇心”和“爱思考”是打开科学发现大门的钥匙。所以，本单元的教学，我们要借助教材，充分激发、保护、培养学生的好奇心和思考力，培养学生的科学精神。 本次想象作文的范围限定在科学方面。那经过前面的学习和铺垫，学生的想象力早已被激活，早已有培养，再加上本单元《他们那时候多有趣啊》这篇科幻故事作为范例，学生根据习作提示展开想象，写一个科幻故事自然比较容易。 【单元学习目标】 1. 能正确读写本单元课文中的24个生字，会写37个词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两篇文言文。 2．学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。 3．学会有针对性地搜集、整理有说服力的材料，进行辩论。 4.在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，体会人物形象，感受探索精神，并试着在习作中运用，展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 5.课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，积累关于发展和创新的名言警句。 【教学要点和课时安排】 课时 课型 教材内容 拓展篇目 教学要点 1 精读引领课 《学弈》 《纪昌学射》 1.对照注释，说故事内容。 2.背诵课文。 2 精读引领课 《两小儿辩日》 《日近长安远》 1.对照注释，说故事内容。 2.背诵课文。 课时 课型 教材内容 拓展篇目 教学要点 3 单元预习课 《真理诞生于一百个问号之后》 《表里的生物》 1.识字学词。 2.朗读课文，了解课文内容。 4　 精读引领课 《真理诞生于一百个问号之后》 《不问用不用，只说知不知》 1.学习用具体事例说明观点。 2.仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 5 精读引领课 《表里的生物》 《彩色的鸟》《我想知道里边有什么》 1.理解课文内容，根据相关语句体会人物形象。2.从课文中找出相关的语句印证自己的观点。 6 略读实践课 《他们那时候多有趣啊》 《植物胶水》《魔鞋》 1.了解文中所想象的未来上学方式与现在的不同。2.联系生活实际，想象未来的学习生活。 7　 组文阅读课 　 《沙丘之上》《时空旅行——未来的世界大战》《屏蔽眼镜》 1.品读科幻小说，思考如何进行科学幻想。2.展开想象，初步构思自己的科幻故事，尝试完成人物及情节图。 8 自由阅读课 　 《千金市骨》《郢人燕说》《濠梁之辩》 1.借助注释、译文，了解文章的主要内容。2.理解文中的观点及依据，感受古文中蕴含的道理。 9 口语交际课 “辩论”