中国本土情境中的“产教融合”实践发展与理论构建.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索 第11期（总第1035期） 中国本土情境中的“产教融合” 实践发展与理论构建 蓝洁 ［摘要］中国本土情境中，经过产教同构、产教结合、产教融合的三个发展阶段，积累了丰富的本 土经验。扎根于本土实践的“产教融合”理论命题需要立足于“当下”和“本土”的特定范畴，从内涵 与外延、要素与结构、指标与测量三个方面构建理论框架。中国本土情境中的“产教融合”内涵是由 机制关联建构的产业与教育关系体系，外延拓展覆盖产业与教育互动推进各种社会福祉的理念和 经验“；产教融合”的体系结构中，产业与教育在微观、中观、宏观层面实现资源、利益、愿景等类型要 素的不同程度互动“；产教融合”指标测量能够为不同时空的经验提供数据编码和归类框架，从而对 当下鲜活实践做出判断和回应。 ［关键词］本土情境；产教融合；本土构建；校企合作 ［作者简介］蓝洁（1981- ），女，广西博白人，南宁师范大学广西产教融合研究院，教授，博士。 （广西 南宁 541001）