提高初二数学成绩的四大技巧 .pdfVIP

提高初二数学成绩的四大技巧 关于提高初二数学成果的四大技巧 提高初二数学成果的四大技巧是怎样的呢?同学们在进入学校学习数 学时，可能一时无法适应，学校数学的学习节奏。以下是我细心收集整理 的提高初二数学成果的四大技巧，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 提高初二数学成果的四大技巧 一该记的记，该背的背，不要以为理解了就行 有的同学认为，数学不像英语、史地，要背单词、背年月、背地名， 数学靠的是才智、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开 记忆。 因此，数学的定义、法则、公式、定理等肯定要记熟，有些能背诵， 朗朗上口。比如大家熟识的“整式乘法三个公式”，我看在座的有的背得 出，有的就背不出。在这里，我向背不出的同学敲一敲警钟，假如背不出 这三个公式，将会对今后的学习造成很大的麻烦，由于今后的学习将会大 量地用到这三个公式，特殊是初二即将学的因式分解，其中相当重要的三 个因式分解公式就是由这三个乘法公式推出来的，二者是相反方向的变形。 对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，临时不理解 的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一 个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨 斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的;有了这些工具，再加 上娴熟的手艺和才智，就可以打出各式各样精致的家具。同样，记不住数 学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以肯定 的方法、技巧和灵敏的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心 应手。 1、“方程”的思想 数学是讨论事物的空间形式和数量关系的，学校最重要的数量关系是 等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是“方程”。比如等 速运动中，路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个 相关等式：速度__时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有 未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量 求出未知量的过程就是解方程。 物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际应用， 都需要建立方程，通过解方程来求出结果。因此，同学们肯定要将解一元 一次方程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。 所谓的“方程”思想就是对于数学问题，特殊是现实当中遇到的未知 量和已知量的错综简单的关系，擅长用“方程”的观点去构建有关的方程， 进而用解方程的方法去解决它。 2、“数形结合”的思想 大千世界，“数”与 “形”无处不在。任何事物，剥去它的质的方面， 只剩下外形和大小这两个属性，就交给数学去讨论了。学校数学的两个分 支枣-代数和几何，代数是讨论“数”的，几何是讨论“形”的。但是， 讨论代数要借助 “形”，讨论几何要借助 “数”，“数形结合”是一种趋 势，越学下去，“数”与 “形”越密不行分，到了高中，就消失了特地用 代数方法去讨论几何问题的一门课，叫做 “解析几何”。 3、“对应”的思想 “对应”的思想由来已久，比如我们将一支铅笔、一本书、一栋房子 对应一个抽象的数“1”，将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个抽象 的数“2”;随着学习的深化，我们还将“对应”扩展到对应一种形式，对 应一种关系，等等。比如我们在计算或化简中，将对应公式的左边，对应 a，y 对应 b，再利用公式的右边直接得出原式的结果即。 三自学力量的培育是深化学习的必由之路 在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有学问自然而然过渡到 新学问，水到渠成，亦即所谓“温故而知新”。因此说，数学是一门能自 学的学科，自学成才最典型的例子就是数学家华罗庚。 我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新学问，更重要的是潜移默化 老师的那种数学思维习惯，渐渐地培育起 自己对数学的一种悟性。 自学力量越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依靠性应不 断减弱，而自学力量则应不断增加。因此，要养成预习的习惯。 因此，以前的数学学得扎实，就为以后的进取奠定了基础，就不难 自 学新课。同时，在预习新课时，遇到什么 自己解决不了的问题，带着问题 去听老师讲解新课，收获之大是不言而喻的。 学来学去，学问还是别人的。检验数学学得好不好的标准就是会不会 解题。听懂并记忆有关的定义、法则、公式、定理，只是学好数学的必要 条件，能独立解题、解对题才是学好数学的标志。