小学科学“教—学—评”一致性的设计要点与实施.pdfVIP

2023年第3期 总第80期 【课堂研究】 小学科学 “教—学—评” 一致性的设计要点与实施 1，2 1 张 懿 ，叶宝生 （1.首都师范大学 初等教育学院，北京 100048；2.清华大学附属小学，北京 100080） 【摘 要】注重实现 “教—学—评”一致性是 《义务教育科学课程标准 （2022年版）》增强教学指导 的显著表现之一，以 “教—学—评”一致性理念指导教学设计与实施将有效促进学生科学核心素养的达 成。文章从历史发展的角度简要梳理了 “教—学—评”一致性的内涵，并结合小学科学的具体教学内 容，论述了小学科学 “教—学—评”一致性的教学策略。 【关键词】小学科学；“教—学—评”一致性；评价；核心素养 一直以来，保障 “教—学—评”一致性被视为 涵已经基本达成共识。首先，“教—学—评”一致 教学目标有效达成的关键。《义务教育小学科学课 性在宏观层面上属于教育教学改革、学习方