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构成物质的基本微粒
课题
3-1 构成物质的基本微粒(1)
地点
教 学
目 标
知识目标
知道物质是由微粒构成的,微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
教
学
方
法
自主
探索
能力目标
能用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象
情感目标
激发对物质的微观世界的探究欲,初步体验科学的物质观,物质的微粒观。
教材分 析
重点
知道物质是由微粒构成的,微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
难点
用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象。
教
学
过
程
教
学
过
程
一.预习导学与交流反馈
1. 取少量的食盐加到一杯水中,食盐会逐渐消失,水的味道变咸。
2.大量的实验证明,物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
3.构成物质的微粒总是在不断运动的。
4.构成物质的微粒之间都有一定的空隙。
二.问题提出与情境创设
我们都知道,世界是由物质组成的。那么,物质又是有什么构成的呢?
三.精讲释疑与新知建构
一、微粒的性质
1、微粒是不断运动的
【观察与思考】探究微粒运动的实验
【实验1】向烧杯A中加入20mL蒸馏水,滴入2~3滴酚酞试剂,得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水(图a)。
实验现象:滴加浓氨水后,酚酞试液变红。
结论与解释:蒸馏水不能使酚酞试液变红,浓氨水能使酚酞试液变红。
【实验2】重新配制甲溶液,在烧杯B中加入3mL~5mL浓氨水,用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起(图b),观察实验现象。
实验现象:A烧杯中酚酞试液变红。
结论与解释:浓氨水中挥发出来的氨气微粒不断运动,并进入滴有酚酞试液的蒸馏水中,使溶液变红。
实验说明:构成物质的微粒是在不断运动的。
生活中能说明这个结论的实例还有:走近花园,闻到花的香味;
打开酒精瓶,嗅到酒精的气味。
此外,微粒的运动速率还与温度等外界因素有关。微粒的运动速率随温度升高而增大,随温度降低而减小。
2、微粒之间有空隙
【活动与探究1】取一根长约30cm
【活动与探究2】取两支大小相同的注射器,分别吸入等体积的空气和水,用手指堵住末端的小孔,用力向前推,看哪一支注射器内的物质容易被压缩。
现象:空气容易被压缩,水不容易被压缩。
结论:在固体和液体中,微粒之间的空隙比较小;
在气体物质中,微粒之间的空隙比较大。
所以,气体往往容易被压缩,固体和液体物质不容易被压缩。
通常微粒之间的间隙:气体物质液体物质固体物质。
【交流与讨论】你能用微粒的观点解释日常生活中的“热胀冷缩”现象吗?
微粒之间的空隙遇热增大,遇冷减小
【方法提示】比较
比较是经常使用的一种科学方法,它既要研究事物之间的相同点,又要分析事物之间的不同点。
四.课堂演练与拓展提升
1.下列关于物质微粒的叙述中错误的是 ( D )
A.微粒在不断的运动
B.微粒间有一定间隔
C.物质的化学性质不同是因为构成物质的微粒不同
D.空气中只含有一种微粒
2.“墙脚数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”(王安石《梅花》)诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是 ( C )
A.构成物质的微粒是有质量的 B.微粒之间有空隙
C.微粒在不断的运动 D.微粒是可以分割的
3.夏天路面会拱起开裂,小明通过查阅资料得知:这是由于受热膨胀引起的。物质具有热胀冷缩现象的主要原因是 ( D )
A.微粒的性质发生了改变 B.微粒的大小发生了改变
C.微粒的质量发生了改变 D.微粒间的间隔发生了改变
4.某化学兴趣小组通过以下实验探究微粒的运动。请回答实验中的有关问题:
(1)实验1:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2~3滴无色酚酞试液,看到的现象是酚酞不变色;再向其中滴加浓氨水,看到的现象是
酚酞变红。由实验1得出结论:蒸馏水不能使酚酞变红,浓
氨水能使酚酞变红。
(2)实验2(如图甲所示):烧杯B的现象是酚酞变红,
产生这一现象的原因是浓氨水的微粒不断运动到B烧杯中而使酚酞变红。
(3)为使实验结论准确可靠,该兴趣小组,设计实验3
(如图乙所示)作为对比实验。你认为有无必要?没有
请阐述你的理由:实验1已做过对比。
5.下列事实主要能说明:A、构成物质的微粒很小;
B、微粒在不断运动;C、微粒间存在空隙;(用字母填空)
(1)气体液化时体积缩小C;(2)一滴水中有1.67×1021个水分子A;
(3)5mL酒精和5mL水混合后体积小于10mLC;(4)墙内开花墙外香B;
(5)湿衣晾干B;(6)压力过大,油会从无缝钢管的输油管壁上渗出C。
五.归纳总
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