高中历史：《3000年人类迁徙史》读书分享.pptx

基于课程标准的学术阅读 ——《3000年人类迁徙史》读书分享;一、内容简介——讲了什么？;《历史课程标准》中“选择性必修3”《文化交流与传播》 3.3 人口迁徙与文化认同 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。;三、阅读感悟——如何结构化呈现？;划分标准;类型;类型;类型;类型;类型;三、阅读感悟——如何结构化呈现？;迁徙本身不再是一个独立的现象，而是广泛的“流动范式”的一部分。……世界范围的人口流动与商品、资源，资金、概念、污染物、毒品、音乐、数据等现代生活各方面的流动具有可比性，并往往与这些方面相联系。 这种多维度的研究视角意味着摒弃了有关迁徙的狭窄定义（以在目的国工作和定居一段时间为目的的人口迁移），而是研究人口流动本身。本书明显体现这种观念上变化，并分别用完整的篇幅讨论了音乐、游牧部落、传教士、朝圣者、士兵、探险家、国际学生、儿童、退休人员和游客等方面的话题。 ——《3000年人类迁徙史》序言P2;例1：新航路开辟后，资源、物种、病毒等随着各大洲人口迁徙而迁徙。（哥伦布大交换）;;三、阅读感悟——如何结构化呈现？;人口迁徙带来的三种社会互动;人口迁徙的其它影响;三、阅读感悟——如何结构化呈现？;