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小学数学案例分析 前几天我听了“分数的意义”一课感触颇深。“分数的意义”是人教版小学数学课本第九册的内容,这部分教材是在学生初步认识了分数的基础上,通过学习使学生从感性认识上升到理性认识,理解单位“1”,概括出分数的意义。这样一节概念课教师在设计上突破传统教学模式,思路独特新颖, 教学时，教师结合 学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解 数学，感受 数学与现实生活的密切联系，提高 学生运用数学知识解决实际 问题的能力，从而提高 学生的综合 素质。 【案例描述】 单位“1”的理解。 理解把一个物体，一个计量单位，看成一个整体。 出示，小组合作，任选桌面上的一个材料动手操作： 课件出示操做要求：①、利用桌面上的材料创造。②、用彩笔表示。③、在小组内说说你这个分数的创造过程。（材料：一张正方形的纸，一张长方形纸，一张圆形的纸，一根一米长的彩带。） 学生操作，教师巡视。 展示汇报。各组选派代表到实物投影仪前，向大家展示自己的操作方法及成果。 把一个正方形平均分成4份取其中的一份就是这个正方形的。 ? ?把一个圆形平均分成4份取其中的一份就是这个圆形的。 ?? 把一根彩带平均分成4份取其中的一份就是这根彩带的。 教师小结：一个正方形，一个圆形，一个计量单位统称为一个整体。 （2）理解把一些物体看成是一