高中历史：《毛泽东思想》教学设计.doc

PAGE PAGE 5 教学设计 广东实验中学历史科 李瑾 课题：《毛泽东思想》 一、教学目标 1、知识与能力 （1）知道毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述； （2）理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，明白毛泽东思想的精髓； （3）探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响，探究毛泽东思想在建设中国特色社会主义中的现实作用。 2、过程与方法 教师应注重启发式教学，运用历史图片、文字资料，提高学生学习的兴趣。将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。 3、情感、态度与价值观 体会以毛泽东为代表的中国共产党为民族解放、社会进步和人民幸福而不断探索、不懈奋斗的丰功伟绩和创造品格，并且学会感恩。 二、教学重点、难点 重点：毛泽东思想的形成经过、内容及其深远影响 难点：毛泽东思想是不断发展的中国化的马克思主义 三、教学对象分析 本课的授课对象为理科班学生，因此不宜在知识的深度上做过多挖掘，学生着重掌握课本的基础知识，并将毛泽东思想置于中国革命史的发展脉络中。现代中学生，提到毛泽东和毛泽东思想，往往带有先入为主的排斥感，本课更大的意义在于让学生全面地了解毛泽东、正确评判毛泽东思想的历史意义。 四、教学用具 多媒体课件 五、教学过程 1、导入新课 师生互动：大家印象中的毛泽东是个怎样的人？ 生：回答。 师：总结：显然，很多同学对毛泽东的认识都停留在“文革”上，除了这一个角度之外，毛泽东还有没有其他方面是值得我们了解的？给出三段材料： 材料一：毛泽东接手的是一个四分五裂，人心离散，牛拉木犁的中国，当他撒手人寰的时候，中国的原子弹，氢弹，凛然守护着国门，中国的卫星在太空傲视着地球，中华民族以特有的尊严和凝聚力站立在世界舞台。 ——网民谈 材料二：纵横历史，毛泽东是目前最伟大的人。毛泽东是民族英雄，因为他是有骨气，不论是多么强大的敌人，他都敢于斗争。毛泽东最有智慧，因为它在无数仁人志士探索民族独立的失败中，找到了成功之道，毛泽东与人民心贴的最近，因为他处处为人民着想，毛泽东最能称得起是人民的公仆，因为他从不谋取私利，毛泽东永远活在每个真正的中国人心里，因为正是他，也只有他领导真正的炎黄子孙打败了侵略者，汉奸走狗，实现了中华民族的独立。 ——网民谈 材料三：毛泽东生于1893年，逝于1976年。这一时期，中国的一切事情几乎都翻了个过儿。封建王朝被推翻。战争象有轨电车一样去而复来，成千上万的人死亡，密友翻脸。斗争的火炬传给新的一代，而他们并未感到象毛泽东在燃烧时的那种热度。他活着。他以铲除所有的不平等让社会进入一个新时代为毕生使命，这位幸存下来的农家子弟看上去更象一位先祖而不是政治家。在几十年的战争生涯中这一战争摧毁了占人类五分之一人口的古老帝国，同时也使他家中四分之三的人以身许国他却从未负过一次伤，没有失去一只胳膊，一条腿或一只眼睛。在他个人的身躯里含藏着中国革命的故事。 ———外国友人说 师：三段材料对毛泽东的评价都是非常高的，究竟哪一个才是真实的毛泽东呢？看来，我们需要对毛泽东有更为全面的了解与认知，通过学习《毛泽东思想》这一课，希望对大家有所帮助。“毛泽东思想”是不是等同于毛泽东的思想呢？ 生：回答。 师：给出毛泽东思想的定义。“是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。”重点强调“正确的理论原则和经验总结”，“中国共产党集体智慧的结晶”两个方面。这就意味着“文革”是毛泽东晚年的个人错误，不属于毛泽东思想的范畴；毛泽东思想以毛泽东命名，也包含了很多毛泽东的个人思想成果，但等同于毛泽东的思想。 2、毛泽东思想形成的背景 师：请学生根据关键词并结合过往知识，概括毛泽东思想形成的背景：阶级基础、思想基础、实践基础、国际条件。 生：阶级基础：工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展。 师：近代以来，中国的工人阶级为什么能够不断壮大？ 生：民族资本主义经济不断发展。 生：思想基础：马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合。 师：在《新文化运动与马克思主义的传播》这一课，我们学习了马克思主义是怎样传入中国的？ 生：新文化运动后期，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。 生：实践基础：五四运动，工人运动。 师：是的，以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践（主要是政治实践）为毛泽东思想的形成奠定了实