高中历史：选必3第6课.pptx

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同;课标要求：了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入过程中出现的文化认同。;第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成;埃及雕刻中的赫梯战车和士兵;任务一：结合地图和教材，概括公元前3500年以来印欧人迁徙的方向有哪些？ 他们对哪些地区的文明产生了影响？;【课堂探究】印欧人早期迁徙的原因？;材料四：因为在公元前三千纪末以前就形成文明的地区中，小亚细亚离亚欧大平原最近，而公元前三千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引他们的东西乃是毗邻的文明所具有的富庶，这种富庶使该地区很容易招致蛮族的劫掠。 ——汤因比;课堂探究：古代印欧人的迁徙带来了的影响; 游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术。 ——吴于廑 《世界历史上的游牧世界与农耕世界》;;二、亚欧游牧民族大迁徙对区域发展的影响;公元前2世纪-公元2世纪的民族大迁徙;中国：匈奴人逐步内迁，转向定居生活，并在中原地区建立政权。此后，鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。同时，部分北方人民因战乱南迁，带去了先进的生产工具和技术，促进了江南地区的开发。;欧洲：日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗