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试析物理课堂教学目标的科学设置与有效落实 目标决定行动，是行动的指南。教学目的是指教学活 动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点 和最终归宿，其设置直接影响物理教学质量的高低，其落实 和实现的程度也决定了教学效率的优劣。因此，在初中物理 教学中，需要科学合理地设置课堂教学的目标，并把教学目 标转化成真真切切的教学行为，设置物理教学目标是物理教 学的重要内容。 一、教学目标的设置 新课程倡导三维教学目标，具体的包括知识与技能、过 程与方法、情感态度价值观。三者之间是相互促进和相互包 容的关系。说其包容，因为三维教学目标的设置和实现不是 单个的教学追求的对象，而是在具体的教学环节中多方面达 成的；说相互促进，是因为某个层面的教学目标的实现也为 其他教学目标的实现提供了空间，同时也更利于其他教学目 标的实现。需要说明的是，三维教学目标是相互促进的也是 相互影响的，同时也是较之传统教学目标设定的转变之体现。也就是说，一节课设置的三维目标，是从整节课的整体 来设置的教学目的，而不是单个环节实现的单个目标。 例如《惯性和惯性现象》这节课，根据该课的教学内容 和学科的教学要求一般设置这样的教学目标：①知识与技能：知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性， 会解释简单的惯性现象；②过程与方法：通过解释生活中的 惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力； 情感态度价值观