第八单元 第12课时 加减混合 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能联系具体情境理解加减混合算式的实际意义与运算顺序，学会按顺序计算。 2.经历在具体情境中提出问题并解决问题的过程，培养观察、比较和推理能力。 3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重 点 理解加减混合的含义和运算顺序。 难 点 理解图意，并能正确列式计算。 学情分析 学生在学习这节课之前，已经学习了10以内的加减法和连加连减。加减混合运算是在一道题内连续进行两次加减口算。利用第一步计算的结果进行第二步计算能锻炼短时记忆，培养学生注意力的转移和集中，而记忆力和注意力的发展又能促进学生口算能力的提高。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第八单元 第12课时 加减混合 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.说运算顺序。 2.解决问题。 树上原来有4只小鸟，先飞来3只，又飞来3只。一共有多少只小鸟? 导语：这节课我们学习《加减混合》。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：探索10以内的加减混合运算的计算方法。 【设计意图：使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】 课件出示教科书P74例1