第八单元 第11课时 连加连减 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行口算。 2.有条理地表述思考和解决问题的过程，发展观察和发现问题、运用已有认识解决新问题的能力。 3.体会连加、连减与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重 点 掌握连加连减的计算方法，正确计算。 难 点 掌握连加、连减的运算顺序,能正确计算10以内的连加、连减。 学情分析 学生在学习这节课之前，已经学习10以内的加减法。连加连减是在一道题内连续进行两次加减口算，这对掌握10以内的加减法无疑是有好处的。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第八单元 第11课时 连加连减 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.填一填。 2.算一算。 导语：这节课我们学习《连加连减》。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：探索连加算式的含义和计算方法。 【设计意图：通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】 1.教学连加 课件依次出示例12主题图。 （1）提炼数学信息，找出题目中的已知条件和要求问题。 师：小结图意。 原来有4个南瓜，小红先运来2个，又运来1个。