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卖炭翁教学设计 5 篇(《卖炭翁》教学设计) 下面是我整理的卖炭翁教学设计 5 篇(《卖炭翁》教学设计)，供大家参阅。 卖炭翁教学设计 1 教学目标： 1、品味文中描写卖炭老人肖像、心理、动作的语句。 2、感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。教学重点与难点： 领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。一、新课导入 导入：时常在古诗苑中漫步，我们已经积累了不少诗作。很多诗人在作品中表达了对农民的同情，这样的诗词你知道哪些呢？ 补充 稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长! ——《悯农》杨万里 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心中如汤煮，公子王孙把扇摇。 ——《水浒传》施耐庵 导入：其实在文学作品中，谈及悯农的不甚枚举，今天 我们就来学习白居易的一首叙事诗《卖炭翁》。（板书：卖炭翁 白居易） 二、教授新课 正音： 骑 jì 将 jing 系 jì 明确：七言为主，基本上是二二三，断句根据句意 质疑：同学间解决疑难语句的大意（预设质疑不多，顺势分享故事补充白居易文风特点：浅白如话，介绍作者） 朗读：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，注意其意思及断句 引导：“可怜”一词的含义，并拓展其意思 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》 （怜悯） 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。——贾生《李商隐》 （可惜） 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》（可