高中数学：数学建模活动手册.docx

日照市莒县第二中学 数学建模活动手册 姓名：___________________ 班级：___________________ 组别：___________________ PAGE PAGE 2 课前导读 活动1：研读以下材料 山东：30万亩苹果丰收 来源：齐鲁晚报 10月13日，山东省沂源县中庄镇耿庄村的果农在采摘苹果.金秋时节，山东省沂源县的30余万亩苹果迎来采摘季，山野果园处处一派丰收景象，苹果产业是当地农民增收致富的重要产业. 场面震撼！烟台喜迎苹果丰收，美不胜收…… 来源：胶东在线 　　又是一年秋收忙.美丽的果都栖霞喜迎苹果丰收.红艳艳的大苹果挂满枝头，美不胜收.迷人的果园给栖霞亭口果农带来了丰收的喜悦.摘果选果卖果，田园村头到处是繁忙的景象.忙碌的亭口果农们点着这大把大钞票忘记了管理苹果的辛苦，每个人的脸上都挂着幸福的笑容.祝愿栖霞亭口苹果年年都是丰收年，祝愿这美丽秋色常驻人间. 山东日照南湖早熟苹果丰收果农愁 来源： 日照广电全媒体 时下正值美国8号、嘎啦等早熟苹果大量上市，苹果个个硕大诱人、色泽鲜亮，产量大丰收让果农们喜上眉梢，然而收购价格低、销路不畅通又让果农们犯了愁.　　南湖镇彭家河村是传统的苹果种植村，几乎家家户户都有苹果园，尽管今年天气较旱，但在果农的悉心栽培下，早熟苹果产量还是喜获丰收.　　产量上去了，果农们咋直呼赚不到钱呢？就在彭家河村一处苹果收购点，一辆来自青岛的大车正在收购果农们刚刚采摘下来的苹果，据了解，今年像嘎啦、美国8号等早熟品种的价格比去年同期便宜了三分之二，与往年同期相比今年的价格也属于低价位.　　“嘎啦才六毛五，美国8号八九毛，去年卖两块多钱，”一果农告诉记者，今年苹果产量还可以，但因为价格低，换不回来化肥钱.　　 现在正是早熟苹果的成熟上市期，彭家河村一天的 \t /rdzx/detail/186780/_blank 苹果采摘量就在七八万斤，然而像往年外地客户争相购买的情况已经不在，很多果农苦于采摘下的苹果不能当天销完. 今年山东潍坊苹果丰收价格却大幅下降是四年来最低 来源： 聚农网 临朐县沂山风景区北石拉村种植着大面积的苹果，已基本采摘完毕.虽然今年苹果产量高，但果农们却高兴不起来，因为价格太低了，“前段时间红富士苹果市场价格还1.2元/斤，这几天就成0.8元/斤.”该村苹果种植户张同会说. 据山东省苹果产区的相关消息显示，今年苹果丰收，市场频现供过于求，导致价格普遍偏低，大部分产区苹果入库已完成，但产地收购商较少，走货量不足. 我市的果农也有储存苹果到来年春天价格高时再卖的习惯，可今年果农对囤果有些顾虑，担心来年价格会更低. 问题1：通过对以上资料的研读，你可以提出一些什么问题？ 课堂探究 【学习目标】 能在实际生活中发现问题，并根据情境提出数学问题. 会用数学的符号和语言来表达实际问题，并用数学的方法建构模型，求解模型，能够根据问题的实际意义检验结果，完善模型，解决问题. 通过经历数学建模的过程，理解建模的意义，并形成建模论文，展示研究成果. 【探究活动】 活动2：分析实际问题中所涉及的量以及它们之间的相互关系 问题2: 1.上述现象中，涉及了哪些量？这些量是如何变化的? 2.你能用数学符号和语言描述这些关系吗？ 活动3：确定出要解决的数学模型 问题3：通过对实际问题的分析，我们要解决的数学问题是什么？ 活动4：参考以下数据，尝试解决上述问题. 假设为一次函数，为二次函数，以下面表格中收集的实际数据为依据，确定和; x/万吨 8.4 7.6 y/元 0.8 1.2 t/天 1 2 C/元 0.11 0.12 t/天 1 2 3 x/万吨 9.462 9.328 9.198 2.根据以上所得结果确定z与t的对应关系，以及z是否有最大值，若有，t为何值时取到; 3.确定实际问题的答案. 活动5：对所得结果做出客观评价并提出改进措施 问题4：你能从准确性角度对上述结果做出客观评价吗？你能提出什么改进措施吗？ 问题5：回忆以上数学建模的总过程，以活动1-5为主线，想一想数学建模的过程经历了哪些基本环节？ 课后活动 活动6：研读附录1中数学建模论文示例：国民收入、消费与投资的关系，进一步熟悉数学建模的完整过程，学习如何撰写数学建模论文.并以“决定苹果的最佳出售时间点”为题， 整理一篇数学建模论文.?(提示:论文的主体结构可以不同于示例.) 活动7：研读附录2“柯尼斯堡七桥”基本