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四年级上册*语文*课件
1
22 为中华之崛起而读书
四年级上册
2
同学们,如果有人问你“为什么而读书”,你预备怎么
回答呢?每个人都有自己的读书目的,咱们敬爱的周总理也不
例外。周总理在跟大家一般大的时候,也曾响亮地回答过这个
问题,你知道他是怎么说的吗?让我们齐读课题——
新课导
入
3
周恩来(1898— 1976),伟大的无产
阶级革命家、政治家、军事家和外交家,党 和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴, 出生于江苏淮安, 1921年参加中国共产党, 1949年中华人民共和国成立后,一直任政府 总理,直到逝世。他一贯勤奋工作,严于律 己,关心群众,被称为“人民的好总理”。
4
5
jué shěn fàn wèi xī
崛 沈 范 魏 晰
我 会
认
6
xiào huái zū huò chì
效 淮租 惑 斥
7
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崛é起 沈n 阳 模n范 魏i 清晰
xi hu zū huò chì
à效o 果 á淮i 安 租界 疑惑不解训斥
我 会
读
8
表
词 语
严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀
追问 赞叹 中华人民共和国 总理 疑 惑 表情 忘怀 果真 非凡 正当 哭 诉 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 围 观 不幸 体会 分量 响亮
9
xiōnɡ
胸
yí
疑
shě
沈
huá
怀
zhè
振
xiào
效
z
租
s
肃
x
晰
zàn
赞
我会写
ū
ù
n
n
ī
i
10
ɡù
顾
xù
训
hu
惑
ch
斥
fá
凡
n
n
ò
ì
11
【修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。
【若有所思】若:好像。好像在思考着什么。
【崛起】兴起。
【抱负】远大的志向。
【胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。
【租界】帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内
“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。
词语解
释
12
【疑惑不解】心里不明白,有疑问,无法解答。
【沉郁】低沉郁闷。
【热闹非凡】形容热闹的场面或景象。
【左顾右盼】顾、盼:看。向左右两边看。
【撑腰】比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。
【肇事】引起事故;闹事。
【训斥】训诫和斥责。
13
填一填
Ø妙语连珠,请你根据所学词语填空。
清朝末年,帝国主义列强在我们的国土上为非 作歹、耀武扬威。每一个(胸怀)祖国,有理想、 有(抱负)的中国人都义愤填膺,发出铿锵有力的 呐喊:要打倒帝国主义,实现中华( 崛起)。
14
u近义词
严肃——庄严 清晰——清楚 劝慰——安慰
赞叹——赞扬 沉郁——忧郁 训斥——斥责
疑惑不解——迷惑不解 左顾右盼——东张西望
热闹非凡——熙熙攘攘
词语对对
碰
15
u反义词
严肃——活泼 清晰——模糊 赞叹——挖苦
沉郁——开朗 训斥——称赞
疑惑不解——恍然大悟 热闹非凡——冷冷清清
左顾右盼—— 目不转睛
词语对对
碰
16
默读课文,想想课文讲了哪几件事, 再连起来说说课文的主要内容是什么。
第一件:在修身课上,周恩来在全
班同学面前表明了自己的心迹,要“为
中华之崛起而读书”。
妙解课
文
17
第二件: 12岁的周恩来刚到沈阳,就被
伯父警告不要随便去租界玩,听伯父叹着气
说“中华不振”,这使他疑惑不解。
第三件:周恩来在租界里亲眼看到中国巡
警帮助外国人欺负中国妇人,而围观的群众也
敢怒不敢言,这使他真正体会到了“中华不振
”的含义。
18
本文的写作思路有什么特点?有何作用
本文中事件一是结果,事件二、三是 原因,作者把结果放在开头写,原因放 在后面,采用的是倒叙的写作方法。这 样做能增强文章的生动性,引出悬念, 同时也可以避免叙述的平板和结构的单 调。
?
19
主要内容:本文写周恩来少年时曾目睹
中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事,
从而深刻体会到伯父所说的“中华不振”的
含义,从此立志要“为中华之崛起而读书”。
20
事件一
新学年开始了,修身课上,沈阳东关模范学校的魏校
长向学生们提出了一个严肃的问题: “你们为什么而读书
? ”
“为家父而读书。 ”
“为明理而读书。 ”
“为光耀门楣而读书。 ”有人干脆这样回答。
周恩来的回答是怎样的呢?
21
有位同学一直默默地坐在那里,若有所
思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静 下来,点名让那位同学回答。那位同学站了 起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书! ”
同学们,你能
清晰而坚定地读出
这句话吗?
22
魏校长
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