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信息不对称与学生评教 在教师和学生的教育评估中，由于教师教育活动本身的特殊性，学校很难有效监控教师教育活动的努力。因此, 如何设计一种有效而合理的教学评价机制, 使得教师的努力方向与学校的发展目标保持高度一致性, 从而实现二者“共赢”已成为当前高校人力资源管理中的重要课题之一。承德民族师范高等专科学校, 在认真分析高校教师教学评价困难的原因和学生评教在教师教学评价中的作用的基础上, 借鉴西方和我国各高校关于学生参与教师教学评价的经验, 利用信息不对称理论, 把学生评教作为学校与教师之间信息制衡的砝码, 建立了一套比较合理而有效的高校教师教学评价信息制衡机制, 并在学校的教学管理中付诸了实践。 一、 信息不对称,导致失语 1.信息不对称理论 信息不对称理论是由三位美国经济学家——约瑟夫·斯蒂格利茨、乔治·阿克尔洛夫和迈克尔·斯彭斯提出的。三位经济学家分别从商品交易、劳动力和金融市场三个不同领域研究了这个课题, 最后殊途同归。 信息不对称是指在市场经济活动中, 卖方比买方更了解有关商品的各种信息, 掌握信息比较充分的一方, 往往处于比较有利的地位, 可以通过向信息贫乏的一方传递可靠信息而在市场中获益;而信息贫乏的一方, 则处于比较不利的地位, 会努力从另一方获取信息。 不对称信息大致可以分为两类。一类是指出现在合同签订之前的信息, 如:当事人的能力、偏好、身体健康状况等;一类是指出现