二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案(通用8篇) .pdfVIP

二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案（通用 8 篇） 二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案 篇 1 教学目标： 1 ．有感情地朗读课文，背诵课文； 2 ．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多； 3 ．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。 教学过程： 一、谈话导入 板书：鸟岛 1、师：小朋友们，今天我们继续学习课文《鸟岛》。不过，你发 现今天的课题有什么不一样吗？ （课题前面多了一条横线） 2、师：通过上节课的学习，你觉得哪些词语宝宝可以到上面来报 到？ 过渡：这节课，我们就当一次小游客，到那里去看一看，走一走， 欣赏欣赏，好不好？请大家翻开课文，大声地读一读。读完以后想一 想：你喜欢什么时候去鸟岛？为什么？ 二、学习课文第一段 1、带着问题自己读读课文，找找答案。 2、鸟岛在哪儿 ？请哪位小导游来告诉我们？你在哪个 自然段找到 答案的，请你来读。 3、各位游客，听了小导游的介绍 ，你知道了什么？ 4、 “海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是 什么意思 ？（不仅中国人知道 ，连外国人也知道 ）说的真好 ！指名读， 换个词说说它的意思 （驰名中外、中外闻名 ） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。指导读：自豪的语气 过渡： “海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢 ？让 我们一起来看看鸟岛的景象吧。播放鸟岛录像。 三、学习课文第二段。 1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？ 2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟 儿是一起飞来的吗？ 3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆 续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）谁来读读这句话？ 4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？ 5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、 养育后代？ 6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！ 7、齐读第二自然段。 过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛 又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客一定等到急了吧！走， 我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。 四、学习第三自然段 2、交流 ：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？自由读一读，选 择你最感兴趣的读一读。 （1 ）鸟儿多（板书 ） A 学生读有关语句，哪些词语能说明鸟儿多呀 ？（各种各样鸟的 世界 ）你们见过鸟的世界吗？你们猜一猜会是怎样的情景呢？ B 出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的 ___有的____有的__________ ，小岛成了鸟的世界。 C 指导朗读：多开心、多快乐的小鸟啊，谁能再读读这句。 （2 ）鸟窝多 A 学生读有关语句 B 哪些词说明鸟窝多？ C 学生再读体会。 （3 ）鸟蛋多 A 学生读有关语句 B 哪些词说明鸟蛋多？ 第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，难怪有 人称这里是鸟的世鸟的天堂了！ B 喜欢各部分的学生合作读。 C 指导背诵：这么有意思的一段课文，你们愿意背一背吗？ 五、学习课文第四段。 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？ 所以来岛上游玩的人——很多。 1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟） 2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？ 3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒） 小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰 一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为——（引读） 4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。 5、看图 ：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去 拿鸟蛋，你该怎么做 ？（板书：护鸟） 总结：只有每个人都用自 己的行为爱护鸟儿，爱护大 自然，人们 才能真正拥有美丽的大 自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。 现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔