统编版高一必修上册第一单元课堂随练百合花 哦香雪.docxVIP

统编版高一必修上册第一单元课堂随练百合花哦，香雪 3百合花*哦，香雪 课前?基础积累与运用 /通教材-理常识?素养初探 百合花 ［任务一］语基构建 一、正字音 .单音字 (1)包扎(z。) (2)木讷(n6) (3)憨厚(h5n) (4)执拗(niU) (5)讪讪(shan) (6)憎恶(zeng) .多音字 ［包扎(M)■ . (1)劈号头芭(2)扎I挣扎(zM) 二、记字形 执niM拗) ］作他(呕) 1.1 山 60(坳) 2,U(K)a 三、积词语 1.辨词义 (1)慰劳?犒劳 (2)张皇?慌张 小说的结局是符合情理的。战争中每一个牺牲的人都值得人们为他伤心流泪。 新媳妇与小通讯员之间有过别扭，小通讯员去新媳妇家借被子时，因为被子是 新媳妇唯一的嫁妆，新媳妇起初没借。这一次，她不笑了，一边听着，一边 不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些 话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说 道：’我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧!……’……那个媳妇 抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借 的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的, 上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说： ‘抱去吧。’ 但军民之间的情谊是一直存在的。新媳妇看到伤员是小通讯员时，只见新媳 妇端着水站在床前，短促的‘啊‘了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了 一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼， 军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里新媳妇又短促地‘啊 了一声，我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看 见新媳妇已经轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完 全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声 地躺在那里。……新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在 缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：‘不用打 针了。‘我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没 听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声 地说：‘不要缝了。’她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被 子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：‘被子……是借 老百姓的。’‘是我的——‘她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下， 我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这 象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 由此看出，那一声短促的啊震颤人心。之后她庄严而虔诚地给小通讯员拭 身子，一针一线细细地为他补衣服。在她心里，小通讯员就像她的弟弟，之前 的别扭不过是开玩笑。现在小通讯员牺牲了，她也痛在心里，所以她就用承载 着生活希望的百合花被包裹着他——这一结局似乎出人意料，却又在情理之中。 《哦，香雪》 .小说《哦，香雪》在结构上具有怎样的特点？ ［知识点］ 分析结构，概括主题 ［答案］ 作者选取一个类似于全知全能的叙事角度，把叙述者确立在城市人的位置上， 但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通 的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在她们看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时 代思潮的波澜。在叙事结构上，作者并没有以情节线索进行叙述，而是根据情 感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组合。作者极力在“一分钟”里开掘， 细致入微地描写了香雪她们对新生活纯真、热切的向往和追求；将每天一分钟 里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔 盒的“冒险”为终结。在叙事时，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染， 使情感的抒发达到高潮，如同一支优美动听的小夜曲。 ［解析］ 本题考查学生分析作品结构的能力。 小说采用了第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察, 一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。作者是站在一个“局外人的位 置上来写小说的，她将一个个的场景加以组合，选取了典型的场景来表现人物。 村庄、车站、西山口车站、学校等地点灵活转换，过去、现在随意切换，使得 小说情节更生动，内容更丰富，主题更深刻。作者选取一个类似于全知全能的 叙述角度，把叙述者确立在城市人的位置上，但她又具有敏感的心灵和宽厚的 胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爰的 一瞥，在看似稚嫩可笑的心理波动中尽显时代思潮的波澜。叙述者是全知全能 的，能