第6课 希腊罗马古典文化【大单元教学课件】部编版九年级历史上册.pptxVIP

第6课 希腊罗马古典文化部编版九年级上册（光荣属于希腊，伟大属于罗马）第二单元 古代欧洲文明 教学目标了解希腊、罗马的古典文化成就。01. 通过大河流域古代亚非文明古国地图，回顾古代亚非文明成就；通过罗马共和国地图、罗马帝国地图、古罗马历史发展时间轴梳理罗马法的发展与疆域变化之间的关系。（时空观念）02. 结合古希腊、古罗马典型文化成就的相关史料，引导学生获取并解读有效信息，分析不同文明发展的不同特点，拓展学生思维视域，为学生进行历史理解性学习提供便捷有效的途径，进而发展学生的观察力、想象力和历史叙事能力。（史料实证、历史解释）03. 欣赏古希腊罗马优秀的文明成果，认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富;树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。（家国情怀）希腊、罗马的古典文化成就。希腊罗马古典文化的主要特点;理解、分析希腊古典文化所折射的人文精神。2022课标素养目标教学重点教学难点 新知导入爱伦·坡曾说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？通过今天的学习，我们一起来解开这个疑问和悬念吧。 新知讲解目标导学一、希腊文学和雕塑你们知道哪些希腊神话故事，给大家讲讲。观察图片中的希腊神话描写的神，他们和人有何相同？希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。“神人同形同性”古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的区别只在于神是永生的，人的生命是有限的。1.希腊神话：历史解释 新知讲解目标导学一、希腊文学和雕塑阅读材料，思考，希腊神话有何价值？材料：公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产物，对希腊文化和欧洲文化影响深远。1.希腊神话：历史解释2.文学作品：观看视频，结合课文找出并记住文学作品的名称、作品及影响。点击右键播放视频《荷马史诗》。包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部长篇史诗。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解希腊社会的重要文献。 新知讲解古希腊雕塑艺术的源泉和题材来自于什么？你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？《宙斯像》史料1：宙斯 (Zeus)是希腊神话众神之神，是奥林匹亚(Olympia)的主神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当世最大的室内雕像，宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地。拜占庭的菲罗撰写记述世界七大奇迹说:我们以其他六大奇迹为荣，而敬畏宙斯神像。 史料2：《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑，原作已经丢失，复制品现收藏于罗马国立博物馆、特尔梅博物馆、梵蒂冈博物馆。取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。史料实证3.雕塑艺术成就都来自古希腊神话。都展现了人的力量、人的伟大，表达了对英雄的赞美。《掷铁饼者》“神人同形同性”历史解释 新知讲解目标导学二、建筑艺术古希腊建筑的代表及特点？神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表 希腊帕特农神庙：雅典卫城主体建筑，为了歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建。帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。神庙基座相当于半个足球场，46根高达34英尺（约10米）的大理石柱撑起了神庙。历史解释1.希腊建筑：2.罗马建筑：下图是罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字。阅读教材内容，分析古罗马建筑与古希腊建筑相比，有什么不同？罗马万神庙罗马大竞技场罗马引水道工程罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。 拓展延伸古罗马大竞技场建于公元230—238年，是迄今遗留的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国永恒的象征。外观呈正圆形，俯瞰为椭圆形，占地面积2万平方米，围墙高57米，分四层，用淡黄色大理石砌成。可容纳观众8.7万人。1726年，奥斯曼帝国皇帝为镇压抗税义民，炮击场内群众致竞技场毁坏，残存仅为原来的3/5左右。1979年列入世界遗产。引水道工程：罗马帝国时期的一种