单元整体教学设计人教版八上Unit 2 How often do you exercise表格式（4课时）.docx

单元设计 单元名称 Unit 2 How often do you exercise？ 单元教学设计说明 本单元的教学内容围绕“多久做一次运动”这一话题展开。Section A是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述，通过对话表演等使学生能够正确地使用表示做什么活动的词组，多久做一次的句型，从而熟练地谈论多久做一次活动。Section B是知识的扩展和语言的综合运用，是在Section A的基础上，锻炼学生能够自如地谈论自己的生活习惯。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心语句。这易于引发学生学会运用简单的英语进行交际和交流，也对提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。学生通过对本单元的学习，可以引导他们养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。 学情分析 初二学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。 单元目标与重点难点 语言能力: housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe least, at least 能掌握以下句型： ①—What does he do on weekends?—He usually watches TV.②—How often do you watch TV?—I watch TVevery day.③—-Does he go shopping?—No, he never go shopping. 2)能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 思维品质： 1. Through the learning to gain the ability to talk about how often people do things. 2．Write a report about how often people do things. 学习能力: Key Words：housework，hardly，ever，once twice，full，maybe，least，junk，coffee Key Phrases：how often，on weekends，go to the movies，hardly ever，twice a week，three times a week，be good for，at least，such as，less than，more than Key Sentences：1. How often do you exercise? 2．What do you usually do on weekends？ Key Grammar：1. The use of adverbs of frequency. 2．“How often” cause of special questions and answers. 文化意识: 通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，提倡健康生活方式。 重点: 使学生熟练掌握运用Hoe often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I often....句型谈论自己的活动，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论课余生活展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。难点: 1、交际用语How often do you exercise？ I/She/He often...2、学会使用usually,once a month,twice a week等的运用 单元整体教学思路 教学方法 情境教学法：（1）本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实（或半真实情景）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创