第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【课件】-【知识精讲精研】高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

第五课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融;学科核心素养： 1.唯物史观：通过本时期江南地区的开发，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用；通过三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融和文化繁荣的相关史实，树立社会存在决定社会意识的唯物思想。 2.史料实证：运用相关史实了解魏晋南北朝时期的朝代更替、制度更新、民族交融和区域开发。 3.时空观念：根据王朝疆域变迁、时间跨度和地理区位，掌握三国两晋南北朝时期政权的轮替和分裂。 4.历史解释：对民族交融、孝文帝改革等相关内容的概括归纳。 5.家国情怀：通过南北方人民共同开发江南，意识到人民的重要性，培养人民的家国情怀；和平与安定是经济发展的重要前提，认识到和平的重要性；通过民族交融意识到民族团结和国家统一是历史发展的潮流。;;一、三国两晋南北朝时期的政权更迭：;【思考】五胡缘何内迁？产生了怎样的影响？;3、东晋与南朝;7;重点突破：魏晋南北朝时期南方的开发;9;10;11;12;13; 【课堂探究】阅读教材中的史料《魏书·高祖纪》，并结合所学知识，请你从“唯物史观”的角度评价北魏孝文帝改革。;15;16; (1)人口迁徙上：魏晋时期少数民族的内迁和北人南迁： （2）政治上：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。 （3）经济上：内迁各族与当地汉族错居杂处，少数民族向汉族人民学习农业技艺，逐渐农耕化；汉族人民向少数民族学习畜牧经验；双方在饮食、服装等方面相互交流； （4）文化上：孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；少数民族的乐器、歌舞也受到汉族人民的喜爱；长期的交往使各民族的认同感逐渐增强。;3.影响：;课后小结; 西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”？这一现象反映了( ) A．群言百家影响社会风尚 B．经济往来促进民族交融 C．人口流动利于区域开发 D．地方特产丰富人们生活