23《马说》课件（共29张PPT）.pptxVIP

马 说 韩 愈 积累文言知识 积跬步以至千里， 积小流以至江海。 文言学法之----分类归纳1、读准下列生字的音 一石 衹辱于 食马者 骈死 槽枥 一粟 dànzhǐ sìpiáncáo lì sù 文言学法之----分类归纳2、辨清通假字的义食马者才美不外见食之不能尽其材 其真无马邪 ---“食”通“饲”，喂养。 ---“见”通“现”，显现，表现。---“材”通“才”，才能。---“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗” 文言学法之----分类归纳3、比较一词的多个义项 鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石 故虽有名马 虽有千里之能即使连词，表转折连词，表顺承吃通“饲”，饲养吃一顿虽然即使 文言学法之----举三反一4、积累一词的多个实例 或： 有时一食或尽粟一石 或置酒而招之 或王命急宣安：怎么安求其能千里安能辨我是雄雌安得广厦千万间 文言学法之一一难点突破5、翻译下面一段话 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 问题1 第一段写千里马遭遇的句子是_________________________ ，有此遭遇的原因是_______________________。 问题2 第二段写千里马遭遇的句子是__________________________， 有此遭遇的原因是_______________________。 问题2 第三段揭示千里马被埋没的根本原因的句子是—————，具体表现在————————。 分析结构 层 层 递 进 主 旨： 其真不知马也！观 点： 世有伯乐，然后有千里马。 说：是古代的一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对某些问题的看法。托物言志、托物寓意是“说”的基本特点。 知人论世 韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人。祖籍昌黎，人称韩昌黎。幼年早孤，由哥嫂抚养。《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800），即“长安十年”期间。韩愈从19岁开始参加科举考试，连考三次皆失败，终于在25岁第四次考时得中进士。他原以为可以如愿登上仕途之路实现抱负。可是在当时想做官还需通过“博学鸿词科”的考试，他又三次参考，结果屡屡受挫，闲居长安，苦寻入仕之路。不得已之下，他三次上书 宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉。”无权无势无人引荐的他，连宰相的面都没见到，就被门子挡了回去。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 《马说》的寄寓： 本文通过写千里马的遭遇，阐述了封建社会人才被埋没、被摧残的原因，表达了作者对封建统治者埋没人オ、摧残人才的强烈愤慨和怀才不遇的愤懑心情。 伯乐 ——贤才 —善于发现人才的贤士或明君食马者——埋没甚至摧残人才的愚妄无知的统治者千里马 朗读、体会感情  第一段 痛惜第二段 愤怒第三段 愤怒→痛心、嘲讽 知人论世 韩愈，文学家、散文家、哲学家、思想家、政治家，散文尤其著名。在文学上，倡导“古文运动”，提倡散文，反对骈文，主张文章一定要言之有物，反对内容空泛；在文学语言上主张“陈言之务去”，即除去陈词濫调，讲求文学语言的流畅简洁。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，明人推他为“唐宋八大家”之首；苏轼称他“文起八代之衰”杜牧