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数理统计

MathematicalStatistics

一、课程基本信息

课程编号：110968

适用专业：统计学

课程性质：专业必修

开课单位：数学与数据科学学院统计学系

学时：48

学分：3

考核方式：考试。期末考试成绩、平时成绩各占总成绩的70%和30%。

中文简介：数理统计是统计学专业的一门专业基础课，在教学计划中列为主干课程。通过本课程的学习，可以使学生初步掌握处理随机现象的基本方法，掌握随机变量理论和基本的统计推断方法，提高学生分析问题解决问题的能力，为学生进一步学习数据分析、统计学原理等后续课程打下良好的基础。

二、教学目的与要求

本课程是统计学专业学生必修的一门专业基础主干课程；数理统计是研究随机现象统计规律的学科，是培养学生掌握、解决、处理随机现象的一门课程。

通过本课程的学习，使学生初步掌握掌握随机变量四大理论，分布函数理论、分布律理论、概率密度理论和数字特征理论；掌握基本的统计推断方法，参数估计方法、假设检验方法和回归分析方法，提高学生分析问题解决问题的能力，拓展学生创新能力。

本课程将为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。通过方差分析、假设检验等模块内容，讲述我国社会生产发展存在的问题，激发学生的爱国热情，树立民族自信。

三、教学方法与手段

教学方法方面，本课程思维方式独特，还需要学生有一定的微积分基础。教学中应注意概率意义的解释和学生基础情况的把握，处理好抽象与具体，偶然与必然、一维与多维，理论与实践的关系。采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性，培养学生的创新能力。

教学手段方面，本课程属于理论基础课，在教学中采用多媒体课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。

在学习通平台开设数理统计课程，设置班级，通过学习通平台进行签到、课堂练习、资料分享等。

四、教学内容及目标

教学内容

教学目标

学时分配

第一章统计量与抽样分布

9

第一节基本概念

理解

2

第二节充分统计量与完备统计量

掌握

3

第三节抽样分布

掌握

4

重点与难点：常用统计量及其性质，/分布、1分布、/分布，抽样分布定理

衡量学习是否达到目标的标准：

1）是否掌握常用统计量性质；

2）是否掌握/分布、/分布、尸分布的构成、概率密度的图形及性质；

3）是否掌握抽样分布定理。

第二章参数估计

10

点估计

理解

2

点估计的优劣评价标准

掌握

2

点估计量的求法

掌握

2

区间估计

掌握

4

重点与难点：矩估计方法和最大似然估计方法，无偏性与有效性，正态总体参数的置信区间

衡量学习是否达到目标的标准：

1）是否掌握矩估计方法和最大似然估计方法；

2）是否理解无偏性与有效性；

3）是否掌握正态总体参数的置信区间。

第三章假设检验

10

假设检验的基本思想与概念

理解

4

正态总体均值与方差的假设检验

掌握

4

非参数假设检验方法

掌握

2

2

重点与难点：假设检验的基本思想，正态总体均值与方差的假设检验方法，正态总体力拟合检验方法

衡量学习是否达到目标的标准：

1）理解假设检验的基本思想及概念；

2）掌握正态总体均值与方差的假设检验；

第五章方差分析与试验设计

9

单因素方差分析

掌握

4

两因素方差分析

掌握

3

正交试验设计

理解

2

重点与难点：单因子方差分析模型，双因子方差分析模型，

衡量学习是否达到目标的标准：

1）掌握方差分析模型；

2）了解双因子方差分析与双因子方差分析的基本思想；

3）掌握正交试验设计的原理，会用其进行试验设计。

第六章回归分析

10

一元线性回归分析

掌握

4

多元线性回归分析

掌握

4

几类一元非线性回归

理解

2

重点与难点：一元线性和非线性回归模型，回归系数的最小二乘估计，回归方程的显著性检验

衡量学习是否达到目标的标准：

1）是否掌握回归系数的最小二乘估计；

2）是否掌握回归方程的显著性检验

五、推荐教材和教学参考资源

推荐教材：

张超龙、杨建富.《概率论与数理统计教程》.北京，中国农业出版社，2017教学参考资源

.蔚诗松.《概率论与数理统计教程》，高等教育出版社，2021

.盛骤等.《概率论与数理统计》.高等教育出版社，2008

.华东师范大学数学系.《概率论与数理统计教程》.高等教育出版社，1980

.张玉春、刘玉凤.《概率论与数理统计学习指导》.国防工业出版社，2008

.抖音平台，宋浩《概率论与数理统计合集》