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心理教育与道德教育关系研究综述

近年来，心理教育与道德教育的关系研究已成为中国教育界的研究对象。这也是一个有争议的话题。许多专家学者撰文立著发表了不少高水平、有深度的真知灼见,主要涉及心理教育在全面发展教育中的定位,心理教育与道德教育之间的相互关系、区别与联系、相互作用、有机结合等方面。对心理教育与道德教育之间关系的理性认识,是顺利实施和全面推进心理教育,进一步加强和改进我国道德教育的前提与必要条件。本文从五个方面概要介绍国内理论界关于心理教育与道德教育关系研究的主要成果和基本观点,为后续研究做一些理论准备,以期推动这一课题研究的进一步深入。

一、心理教育与“五育”的关系

关于心理教育与全面发展教育之间的关系及其在现代教育体系中的定位,是我们理性认识和正确把握心理教育与道德教育两者之间关系的理论前提,因而成为众多学者关注的焦点问题。

关于心理教育与“五育”的关系,目前国内主要有三种说法:一是同意王国维的观点,认为心理教育是智育、德育、美育的上位概念,心理教育包括智育、德育、美育;二是主张心理教育是全面发展教育的一个组成因素,成为全面发展教育的第六种因素或途径;三是认为心理教育是广义德育的一个组成要素,即广义德育由政治教育、思想教育、道德教育(狭义)、心理教育四个方面组成。

有论者通过对心理教育与德、智、体、美四育的关系的分析,得出这样一种结论:心理教育有其自身的内涵,也应该有其