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《大自然的语言》课堂教学实录

师：我们进行过“视察细致才能写得详细”的学习与训练。时至今日，不知同学们是否真正学会了视察并养成了良好的视察习惯。我想检验一下，可以吗？生：可以！

师：撇开年、月、日的时间不看，你能从大自然的各种景象中，推断出现在是什么季节吗？

（生深思片刻，纷纷举手。）

生：现在是秋季，我是依据树叶凋零，小草枯萎等景象来推断的。因为有“秋风扫落叶”一说。

生：从北雁南飞、昆虫消逝等自然现象也不难推断，现在是秋季，而且是深秋。

生：我也认为，现在是深秋，因为天气较玲，露水很凉。师：说得有理。我为大家勤于视察、擅长思索感到商兴。

师：像草木荣枯、候鸟去来“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候

”（板书：物候）。个天我们来学习一篇说明物候现象的特征、成因和意义的文章——《大自然的语言》（板书课题），以丰富科学学问，理解并驾驭课文生动而有条理的说明事物的方法。

生：老师，您说课文是介绍物候学问的，而标题不用“物候”，为什么要用“大自然的语言”这个说法呢？生：《预防近视》可以借鉴课文的思路从种种近视现象说起,先说明什么是近视，再告知人们怎样预防近视，最终说明预防近视的意义并提出希望。

师：说得真好!你能够学以致用，真了不得！（转视全班，问）《漂亮的校内一角》按什么依次说好呢？

生；可以依据东南西北、上下左右的空间方位依次描述校内一角的漂亮