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体育优质课评价指标与标准〔草稿〕

优质课是对已掌握教学常规和基本功,有一定教学工作经验的教师的课堂教学的要求.体育优质课的评价,是

为了调动教师教学工作的积极性,帮助教师改进教学方法,提高教学水平,进而全面落实体育教学目标.另外,

以体育教师在课堂上的教学活动表现、学生的反应、教学效果为主要评价内容,以优质课堂教学活动为主要

评价对象.

一、评价遵循的教育理念与价值观

课堂教学评价是对课堂教学质量进行价值判断的过程.这个价值判断离不开评价者的教育价值观.评价者持

有不同的教育理念与价值观,对同一堂课会有不同的评价结论.本标准制定遵循以下教育理念与价值观.

1．学生是发展的人、独特的人、独立的人,优秀的课堂教学要使每一位学生都能全面和谐地发展,使学生个

性得到充分发展.

2．课堂教学过程是教与学的生命历程,它不仅是一个特殊的认识过程,还是一个师生相互交往、相互沟通、

相互理解、相互补充,情感共融、价值共享、共同创造、共同享受生命体验的完整的生活过程.

3．课堂教学是教师组织下的学生的有意义的学习活动,是学生根据外在信息,通过自己的背景知识经验,主动

地认识、接纳、筛选、加工信息,建构自己认知结构的过程；是学生与环境、教师、群体等发生交互作用,

使知识在教学过程中创生,身心在教学过程中得到磨砺,人格在教学过程中得到塑造,共同的即时创作的过程.

二、体育优质课评价标准

教学目标评价标准：

总要求：目标实.

具体要求：

l．符合课程标准,反映教学的层次性〔深度和广度〕.

2．符合学生实际的水平,有拓展性与生成性.

3．三维目标有机整合、自然落实.

教学过程评价标准：

总要求：沟通活.

具体要求：

1．教学结构合理,知识与技能的内容定位正确,能紧密联系生活、社会和自然等实际,能与学生的经验相联系.

2．因材施教,充分体现学生的主体性,积极性和主动探究精神,学生学习兴趣浓厚.

3．创设教学情景与氛围好,能充分尊重和调动学生的学习,学生的思维活动能得到充分展开,体现学生的认知

规律.

4．适时进行课堂教学评价,充分体现激励和引导作用.

教学效率评价标准：

总要求：效率高.

具体要求：

1．教学目标达成情况好.

2．学生学习兴趣浓.

体育优质课评价的量表

教案：课的设计合理,目标明确,编写规范,图文并茂.评价等第

体育课场地布置美观和安全,器材使用合理.

课前评价指标

有学科特点,做到健身育人.

课的内容具有科学性、知识性、实用性,知识点〔难点、重点〕落实到位.

课中评价指标内容说明观察点评价等第

层次性符合课程标准；教学目标明确、具体、可操.

符合学生实际；知识、技能点清晰,知识、技能量适合.

教学三维目标有机整合.目标设定有层次,绝大部分学生能掌握学习的知识、技能和

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目标方法.

拓展性具有育人价值,教学目标明显地体现于教学全过程,

给学生后续学习留有生学生能感受到本节课的学习价值与意义,从而产生继续学

长点和发展空间.习的欲望和动力.