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《拍手拍手》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。过程与方法：
通过歌唱，体会重音，与其感染力。情感、态度与价值观：
通过学习，体会少年儿童乐观向上的精神风貌，感受音乐欢快的情绪。教学重点：掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。
教具准备：录音机教学过程：
一、导入：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？二、学习歌曲《拍手拍手》wWw.xKb1.com
1、听范唱，了解歌曲的基本音调。
2、设问：歌曲有什么特征？《以拍手掌声穿插在歌曲中间》
3、再听一次范唱。思考：歌曲是由几部分组成？（两部分：齐唱部分与合唱部分）三、学唱歌曲《拍手拍手》
1、播放录音，听第一部分曲调。
问：这部分曲调有什么规律？有咩有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符：第一、第三句基本相同）
学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予是适当的指导和纠正，注意八度大跳的音准。
齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。
2、学唱第二部分：
听第二部分曲调。
新|课|标|第|一|网
教师指导学生学唱第二部分曲调
找出歌曲中的重音记号。
对比实践：用重音记号与没有重音记号进行视场实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
3、完整的，欢快热情的唱好全曲。
4、填入歌词，有感情的演唱。
5、问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
6、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。四、音乐游戏
（用拍手或握拳的方法代替重音记号，在唱歌的过程中加强感受。）五、总结课堂
歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲简洁而有力，富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。重音记号在音乐表现中强化感染力，要在以后的学习中认真体会与练习。
六、作业：
练唱《拍手拍手》，练习重音记号。
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