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有趣的图形—动手做（二）七巧板

1、教材版本名称及册数：北师大版第二册

学情分析及策略：孩子生活的空间存在大量图形，而发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。孩子对七巧板中平行四边形比较陌生，教师采取在七巧板中找，与长方形、正方形对比，初步感知其特征，发展学生空间思维能力。再通过拼七巧板培养孩子的动手能力和有序思考，发展孩子的想象能力和创造能力，丰富和发展孩子的数学体验，感受数学之美。

教学目标：

①经历探索七巧板的性质，巩固已学过的平面图形，初步认识平行四边形，并能用七巧板拼出各种美丽的图案，陶冶情操。

②通过拼图活动发展形象思维、有序思考，培养动手操作能力，培养孩子的空间观念。

③通过有关七巧板的介绍，增强民族自豪感。

教学重点：通过七巧板的拼摆，发展孩子的想象力和动手操作能力。教学难点：培养孩子勇于探索、敢于创新的精神。

教学过程：

教学环节

教师引导

孩子活动

设计意图

一、

出示七巧板，问：关于

回答有关七巧板

从孩子已有知

故事揭题

七巧板你知道些什么？

的知识。

识出发，自然引入

师据生回答讲故事。（宋

倾听感受

课题。

朝有个黄明思发明了一

通过对七巧板

种用6张小桌子拼成的

历史简介，体味其

请人吃饭的小桌子。后

“巧、趣”，渗透

有人把它改为7张，可

民族自豪感。

根据吃饭人数的不同，

把桌子拼成不同形状。

如3人就拼成三角形，4

人就拼成四边形，6人就拼成六边形等。再后来，有人把它缩小到只有七块板，用它拼图。19世纪传入国外，引起外国人极大兴趣，称它“东方魔板”，也称“唐图”意思是“来自东方的拼图”）

想玩好七巧板，我们

要知道它的秘密。

二

1、认图形

观察

为学习图形做

探究七巧板

用7个数字表示7个

对照原图写序号。

准备。

图形，方便研究。

错误！未找到引用

用分类方法复

2、分图形

源。思考，错误！

习常见平面图形。

七巧板有（）种图形

未找到引用源。用

组成？哪几种？

七巧板分类，错

初步认识平行

误！未找到引用

四边形，感知它的

3、找图形特征

源。汇报交流。

特征。

①在七巧板中找到平

借助长方形、正

行四边形

观察、对比、思考：

方形的比对，感受

②借助教具帮助孩子

初步感知平行四

平行四边形角的

认识平行四边形。

边形的图形特征：

变化。

平平的，直直的，

有四条边、四个

为拼图形做准

③三角形特征

角，有两条边斜斜

备，培养孩子观

的。

察、分析的能力。

4、小结反馈

观察、操作，弄

巩固七巧板中

孩子独立完成教材第 清不同的三角形 7个图形的特征。42页说一说。 的形状、大小情况

错误！未找到引用知道了七巧板的秘 源。独立填空

密，我们可根据图形特 错误！未找到引用征拼我们学过的图形。 源。集体订正

三、拼图形 1、拼所学图形

拼正方形

用七巧板中图形拼一个

正方形。思考： 错误！未找到引用

由简单图形到复杂图形，符合孩子的认知规律。

引导孩子观察、

错误！未找到引用源。源。独立操作，拼思考，感受拼法的你选用了哪几种图形？正方形。可同桌交多样化，激发孩子错误！未找到引用源。流 的有序思考、培养还有哪些不同的拼法？错误！未找到引用创新意识。

③展示不同的拼法。

、拼三角形

源。汇报展示，表

达清楚，感受不同 体会七巧板的

自己拼一拼，说一说。 拼法。还有那些不同拼法？

、拼长方形

“巧”和所拼图形的丰富。

孩子随意拼。

、拼平行四边形。

、你能拼出圆形吗？为什么？

独立操作，

集体汇报交流。

深化对七巧板特征的认识

2、拓展思维

用课件展示七巧板拼的各种图片。

错误！未找到引用源。

操作、思考

七巧板中图形 先模仿，培养孩子都没有曲线 观察、模仿能力。

一副七巧板拼的字母、 欣赏 感受图形美

动物、植物等。

动物、植物等。

观察

错误！未找到引用源。

用多副七巧板拼的带情景的图形。

先独立完成，再

小组合作，培养独

3、动手拼

立思考和合作能

错误！未找到引用源。

动手操作，独立完 力。

用一副七巧板拼

成。

拼自己喜欢的图形。

体验成功快感。

发挥想象自己拼图

同伴互助。

错误！未找到引用源。

全班展示

用二副七巧板拼图

错误！未找到引用源。作品展示

6、板书设计：

七巧板 宋朝 黄明思

1、2形状大小完全一样最大

（1、2、4、6、7、） 7

4、6形状大小完全一样

七巧板有（3）种图形 （5） 最小

（3）平行四边形