初中科学课件：第3节 大气的压强（第1课时）.ppt

设计意图：培养学生观察思考的能力，认识到大气压的存在。*设计意图：培养学生用物理知识解决实际问题的能力。*设计意图：激发学生学习的兴趣*设计意图：学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主人的理念。让学生认识到科学是与生活紧密相关系的。*设计意图：让学生认识到科学是与生活紧密相关系的。*设计意图：让学生认识到科学是与生活紧密相关系的。*设计意图：进一步培养学生阅读能力和语言交流的能力。?拓展学生知识面。*第一课时大气压的存在与大小【新授课】二次备课时间：10月3日授课时间：10月14日*学习目标知识与技能：1．能举例证明大气压的存在的实验现象和生活现象，能用大气压解释有关现象。2．能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具。过程与方法：1.通过演示实验现象分析，学生能感知大气压的客观存在及大气压强的值很大。2.通过对生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力。3.感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。情感态度与价值观：1.学生认识到大气压的重要性，激发学生学习科学知识的兴趣。2.对大气压的认识，学生体会到科学与生活紧密联系，认识到科学对人类生活的影响。重点大气压强的客观存在难点分析大气压强产生的生活现象，大气压强知识在生活中的应用我们已经知道，在液体内部，液体向各个方向上都存在着压强。那么气体是否也一样呢？1.将硬塑料片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬塑料片掉下为什么硬塑料片会掉下来？G因为硬塑料片受到重力作用一、“覆杯”实验2.将玻璃杯装满水，仍用硬塑料片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬塑料片没有掉下来，水也不流出来。硬塑料片不会掉下来，是什么原因呢？由于大气压的作用，将硬塑料片压在杯口，支撑杯内的水和硬塑料片的重力。F大气存在着向上的压强3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看见什么现象？硬塑料片仍没有掉下来，水也不流出来。这又说明了什么？大气向各个方向都存在着压强二、空盒变瘪实验用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。因为用嘴吸完后，盒内的压强减少，盒外的大气压作用，使牛奶盒变瘪了。用嘴吸一次性杯子观察现象作出解释。三、瓶中取袋实验将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上（如图2-13）。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。不能将塑料袋从瓶内拉出来因为塑料袋贴近瓶壁，之间气体很少，压强小，塑料袋外存在大气压作用，压强大，所以不能将袋从瓶内拉出来。四、瓶吞鸡蛋实验这时大气压的方向如何？大气压方向向下。一、大气压强的存在根据以上几个实验，你可以得出什么结论呢？1.大量现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压。1、杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？当口含吸管吸气时，吸管内空气的压强变小，于是外界大气压就将杯内的饮料压入吸管，进入人的口中。2.带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？吸盘紧压在瓷砖表面时，挤出了里面的空气，吸盘就在外界大气压的作用下，牢牢地贴在瓷砖的表面。3.管中的液体为什么不会滴落下来？外界的大气压大于管内气体和液体的压强，所以液体不会滴落下来。4.用吊瓶向静脉注射药物时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插一根针头软管？一般称之为排气针头。因为吊瓶中的液体向下滴之后，瓶中的空气压力会减小而小于大气压，这样会使液体不再往下滴了。需要这样的排气针头使空气进入吊瓶，维持气体压力的平衡。早在1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。马德堡半球模拟实验他将两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。2、马德堡半球实验证实了①大气压的存在②大气会产生很大的压强吸盘——动物身上的马德堡半球章鱼、墨鱼等软体动物的触手上有许多吸盘，利用这些吸盘，在外界液体压强的作用下，这些触手得以紧紧抓住水下附着物或猎物，进行行走或捕食。我们经常可以看到苍蝇倒立在天花板上爬行，即使天花板是光滑的玻璃，苍蝇也不会从天花板上掉下来。其原因是苍蝇脚的末端有一个弯曲的爪，爪掌中有一些吸盘。这种吸盘呈碗状，当苍蝇腿上的肌肉收缩时，吸盘缩小，