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rna干涉技术在研究生专业课程中的应用

专业课程是培养学生的过程之一（刘立平，2003）。但专业课程教学往往只注重专业知识的讲授,而忽略了综合能力的培养(王耀先2004)。如何通过专业课程教学培养研究生的综合能力,这是每位授课教师都面临和需要解决的问题。对此,有人曾对专业课程的教学进行过大量的改革,并取得了一些成效(樊红等2006)。

我们在研究生《植物生化与分子生物学》和《转基因植物》等专业课程教学过程中,也作了一些尝试和改革。在改革过程中,学生除了可掌握一些相关的专业知识和最新研究进展以外,还达到以下的教学目标:(1)学生的科研思维和创新能力得到一定程度的培养;(2)学生学习和掌握一定的文献综述写作能力;(3)学生掌握一些科研文献的查阅技巧;(4)学生的语言表达能力得到一定程度的训练。下面谈谈我们的一些具体做法。

1培养了rnai的获取能力和核心能力

在专业课程的教学中,有许多事例可以作为科研思维和创新能力培养的教学内容。结合这些事例进行教学,不但有利于学生掌握专业课的知识和技能,而且有利于培养学生的科研思维和创新能力。

例如我们在讲授RNA干涉(RNAinterference,RNAi)技术时,从反义RNA技术讲起,详细介绍RNAi的发现过程,让学生明白RNAi技术是在反义RNA技术的基础上发现的,并掌握RNAi