职业院校产教融合联盟的构建——以龙岩市职业院校联盟为例.pdfVIP

第25卷第1期闽西职业技术学院学报Vol.25No.1

2023年3月JournalofMinxiVocationalandTechnicalCollegeMarch2023

doi:10.3969/j.issn.1673-4823.2023.01.015

职业院校产教融合联盟的构建

——以龙岩市职业院校联盟为例

邱锐敏1,2

（1.闽西职业技术学院，福建龙岩364021；2.蒙古国研究大学，乌兰巴托999097）

摘要：职业院校产教融合联盟作为产教融合实体化的一个重要模式，其运行机制和构建对产教融合实体化运作

有一定的研究意义“龙岩市职业院校联盟通过构建产教融合运行机制，打造校企利益共同体，发挥“1+12”集群效

应，提高企业参与度，建立产教协同机制，实现深度融合，提升龙岩市职业教育的整体水平，以服务区域产业经济“

关键词:校企合作；产教融合;集群发展；中高职衔接

中图分类号：G712文献标识码:A文章编号：1673-4823（2023）01-0072-05

2019年，国务院出台的《国家职业教育改革实等业务有往来袁这就需要一整套可操作的系统性的

施方案》明确指出，各省、市应结合本区域职业教育配套机制,才能保证职教联盟的可持续运行“

发展的状况，推进政校企多元协同、中高本立体衔2.政策解读出现偏颇“职教联盟的非法人机构

接，通过组建多元主体共同参与的产教融合办学实属性在法律定位方面还不明确且职教联盟成员复

体，完善现代职业教育体系［1］”为完善现代职业教育杂，在实现资源共建共享过程中存在着产权不清甚

体系袁建立多元主体共同参与的产教融合办学实体袁至国有资产流失等诸多隐患“另外，监管部门往往从

各地陆续制定了支持组建产教融合办学实体的政策强化自身监管职责的立场出发而对相关政策进行解

和规划,并通过组建办学联盟,探索中高职区域一体读,难免会出现偏颇,造成监管、考核层层加码的现

化发展,以推进职业教育与区域发展深度融合,实现象,极大地限制了职教联盟的实体化运营,导致产教

资源共享、协同育人、协同创新,促进成果转化，提升融合较多地停留在表面，极大地挫伤了职业院校与

人才培养能力，不断提高职业教育服务区域经济发行业企业参与职教联盟的积极性”

展水平。以龙岩市职业院校联盟为例,探索职业院校（二）运行机制不完善

产教融合联盟的构建”1.约束机制尚不健全“现阶段,职教联盟作为一

一、职业院校产教融合联盟存在的问题分析个柔性的产教融合机构,更多的还停留在“契约型”

（）配套机制不健全阶段而非“实体型”阶段“虽然通过成立理事会、制定

1.相关政策缺乏配套“虽然政策层面确立了原章程制度等方式，对成员相互间的基本权利义务进

则性意见，但是在操作层面却缺乏实施细则和配套行了约定,但囿于职教联盟在组织架构、人事关系方

机制,导致政策在执行过程中出现诸多问题“职业院面互不隶属，无法在法律层面建立起对职教联盟成

校产教融合联盟（以下简称职教联盟）作为一个实体,员行为的奖惩约束机制“因此，在涉及产权归属、利

运行过程中与教育主管部门、税务部门及银行系统益分配等方面存在不同需求时，职教联盟成员间对

［收稿日期］2022-09-15

［基金项目］福建省中