基于深度学习与教、学、评一致性相融合的体育作业设计探索与实践.pdfVIP

体育科技SPORTSCIENCANDTECHNOLOGY

2023年（第44卷）第4期Vol.44,NO.4.2023

基于深度学习与教、学、评一致性相融合的体育作业

设计探索与实践

张向东1郑华2

（1.泉州第一中学，福建泉州362000；2.泉州市第六中学，福建泉州362000）

①

ExplorationandPracticeofSportsWorkDesignbasedontheIntegrationofDeepLearningandTeaching,LearningandEvaluation

ZHANGXiangdong,etal.

(QuanzhouNo.1MiddleSchool,Quanzhou362000,Fujian,China)

摘要：文章对基于深度学习与教、学、评一致性相融合的体育作业设计进行相关性实践与探索，通过引导教师围绕体育学科

核心素养导向，以体育与健康课程标准中的“学业质量标准”为主要依据，将体育作业设计“六要素”“作业目标、作业内

容、作业完成过程、作业成效、作业获得、作业评价”与三大特征“结构化”“阶梯化”“核心化”二个层面进行相融性体

育作业设计，进一步对体育与健康知识、技能、体能三个方面进行合理性、规范性、创新性的设计，有效提升体育作业设计

品质，旨在为体育教师和教育部门提供体育作业设计新的思路与新方向。

关键词：深度学习；教、学、评一致性；体育作业设计

2022年义务教育新课标以及2021年“双减与五项管理”作业设计“六要素”主要包括“作业目标、作业内容、

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等相关性政策性文件颁布，明确指出：整体作业要控量增效，作业完成过程、作业成效、作业获得、作业评价”六个层

减少书面作业，同时，要求学校要对体育作业加强管理指导，面，在深度学习理念引领下，能够有效对作业内容中体育与

科学、合理布置与控制体育与健康学科作业时间和总量，及健康知识、运动技能、体能三个方面去深入、去拓展、去延

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时反馈指导学生课后作业完成情况。未来，体育作业将是伸，特别运动技能细分技能概念和动作概念，有助于提升体

我国体育教学研究的新热点，如果缺失对作业这个环节研究育教师设计高阶运动技能作业的能力，体育作业设计“六要

将对整个教育教学发展连续性、关联性造成不利的影响，就素”内涵如表1所示。

无法成为一个完整的教育教学体系，就不能够满足我国教育表1体育作业设计“六要素”内涵

教学发展的需要。同样，对学校教育来说，不仅要关注新时要素内涵

代下学校体育工作的新动向，还要进一步深挖新课标下体育

作业目标学科核心素养导向的学习目标、学习主题、学习任务

作业改革与发展方向。目前，全国不少中小学陷入这样困境，

作业内容体育与健康知识、运动技能、体能

体育作业该如何控量增效？如何进行整体框架设计？如何

作业完成过程积极参与，全身心投入，获得健康，全面发展

进行顶层设计？这一些问题困扰广大体育教