教学设计-练习使用显微镜.docxVIP

练习使用显微镜

教学目标

一、知识与技能

1，认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

2.正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

3.练习使用显微镜。

4.计算显微镜的放大倍数。

二、过程与方法

1.观看照片和课件。

2.引导学生进行“资料分析”。

三、情感态度与价值观

1.认同显微镜的重要作用。

2.爱护显微镜。

3、关注科学与技术相互促进的关系。

教学重点

显微镜的基本构造和作用。

教学难点

正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。

教具准备

1.显微镜，标本(写有“上”字的玻片)，擦镜纸、纱布等实验用品。

2.显微镜的使用视频或课件。新课引2

师:展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问:猜猜都是什么生物?

(使学生体会到显微镜下的微观世界的美妙,引发练习使用显微镜的强烈兴趣。)

教学过程

师:利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。

生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。

师:从外形上如何区别低倍镜和高倍镜?它们放大倍数分别是多少?如果用

这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍?怎样使镜筒上升和下降?

(作为过程评价，检杏学生学习的效果。)

1.教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。

2.对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。同时教师巡视，

纠正不规范操作。记录普遍存在问题，统一纠偏。

3.反馈:提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。

(分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。)

教师设置课堂练习:

1.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多?

2.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长?

3.如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。

4.“上”字在显微镜下呈现的是什么?

显微镜的使用方法:

取镜和安放(二)对光(三)放置标本(四)调焦观察(五)善后整理

课后作业

完成本课时对应的练习题

教学反思

本节课以学生对显微镜的实际使用和操作为主,这样可以调动学生学习的积

极性。对显微镜结构的认识，先采用简单记忆后的提问方式加深对构造名词的印象，由其他学生判断答案的正误，增加学习的参与度。教师对构造的讲解帮助学

生理解记忆，以便在操作时更加准确。在对显微镜使用的讲授上，学生阅读教材

中的步骤后，教师最好予以演示，并在演示时故意设置几处操作上的错误，让学

生观察和查找错误，这样是为了避免学生使用显微镜时出现常见错误或问题，引

起学生的注意。在学生练习使用显微镜时，可以两人一组互相观察对方的操作，

并以简单的口诀做提示辅助操作，遇到问题及时记录并讨论分析，最后通过使用

显微镜和观察玻片的.过程中，可以自然而然的总结出显微镜观察到的物像都是倒像，对显微镜的使用也可以了然于胸，提高学习的自信心。

本节课应尽量减少教师的讲述，避免课堂过于死板，在教师的理论知识讲按。

安排的紧凑一些，使学生的注意力更集中，鼓励学生大胆操作，在操作中发现问题和解诀问题，提高学生的分析理解力，同时培养学生的科学素养。