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五年级学生语文学情分析

一、学生情况分析（结果）

学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。

二、学生学习情况

(一)多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。

(二)学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。

(三)学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题不思考，考试时这方面的内容失分最多。这方面的能力有待提高。

(四)写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。

三、今后采取措施

(一)改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识。

(二)发挥榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化。

(三)认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养学生的阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。

(四)做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

今后争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。

四、学情分析方法

1.问卷调查法

使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。

2.观察法

在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过PPT课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。