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《树之歌》教案

教学目标：1认识9个生字，会写“松，桂”2个字。

2能正确、流利的朗读课文。

3通过读文、看图初步了解11种树。

一、谈话导入

师：今天老师带来了一位新朋友（树），树在我们身边随处可见，无论是街道上还是校园里，到处都有树的身影。那你们了解树吗？今天请大家和老师一起走进树的世界去欣赏树的美丽，今天我们就来学习第二课《树之歌》。来伸出小手我们一起书写课题。齐读课题。

初读课文,学习生字

过渡：师：下面请同学们打开书本18页。听老师读课文，听清字音。

1学生自由读儿歌并找一找儿歌中出现了哪些树木，用横线画出来。

2师：谁来说说你都找到了哪些树木？（指名生说）。师相机出示树的名字。

师评价：你找的可真完整！那奖励你当个小老师，带着大家读一读吧。（生领读）

过渡：师：读的声音真洪亮。认识了这么多树，那老师相信你也能读好生字。师出示生字，生同桌互读，齐读。

3那老师把拼音去掉了，你还会读吗?(开火车读）这些字有什么共同的特点呢?对都有“木”字旁，“木”字旁的字和树木有关。木是由木字演变而来的，那你还知道哪些木字旁的字呢?（指名生说）

4去掉“木”字旁，读一读右边的字，你发现了什么?（指名生说）这些字都是形声字，形旁表意声旁表音，形声字能帮助我们认识许多汉字，我们的祖先可真了不起，就拿木字家族来说吧，你能猜一猜这些字的读音吗?（枝，椅，梨，桌）你还知道哪些形声字呢?（指名生说）

过渡：你们知道这么多的形声字，认识了这么多生字，可真厉害！你们去过植物园吗？植物园里的植物各种各样的，非常多。那接下来我们来逛植物园吧。（龙柏，云杉，丹桂，雪松）

5师：我们利用形声字规律和生活识字，可以认识许多汉字，其实象形字也能帮助我们识记汉字。出示“疆”，指名生认读，生齐读，谁能给“疆”字组个词语？（新疆，边疆，疆土）“疆”是一个象形字，古代长这个样子，上面的两个田表示领地，左边的是弓，在古代表示武力的意思，“疆”在古代就表示用武力守卫边界的领土，它经过不断的演变，变成我们现在写的“疆”字，中华的文化真是博大精深。认识了这么多树木和汉字，小青蛙看见你们表现的这么棒想和你们一起玩个游戏。你们准备好了吗？

三、再读课文，读出节奏

1师：现在让我们把生字放进课文，一起来读一读这首儿歌吧。

师：谁来说说这篇课文一共几句话？(指名生说）

2师：老师选四位同学合作朗读。（师适当评价）师出示儿歌生读。

3师出示带节奏儿歌，引导生发现不同，读出节奏，（师生合作读，男女生对读）你还知道哪些方法能帮我们打出节奏呢?（指名生说）让生选择一种喜欢的节奏多次读课文。

四、书写指导

1师过渡我们刚才认识了树木，了解了树木，下面我们一起来书写树木。书写木字旁的字要先写好”木”，师出示“木”的笔顺，看一看木有几笔，师引导生书空“木”师出示“桂，松”引导生观察结构，（一看高矮，二看宽窄，三看占格),师引导生说自己观察结果。

现在让我们一起来学习书写树名吧。

2师范写，生书空

3生练习书写生字

4展示评价

五、课堂小结

我们刚才书写了几个木字旁的字，谁来说说你有什么收获？（生说），下节课我们再来学习这篇树之歌，相信你们还会收获的更多。