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《三位数加三位数不进位加和一次进位》教学反思
《三位数加三位数不连续进位的加法》是在学生认识了千以内的数以及掌握了100以内的笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点就是让学生理解三位数加法的笔算方法，并正确进行计算。难点是理解满十进一的道理。这部分内容看似简单，算理都是学生以前所掌握的内容，是在两位数加法的基础上进行的教学。可是在计算时却常常出错，反思自己的教学，我想在教这部分内容时最主要的是要做到一个“细”，在板演例题时注重细节的教学，提醒学生注意，帮助学生养成细心的良好学习习惯。
在教学时，我先让学生复习了加法竖式计算时需要注意什么，学生基本都说到了，并出示了总结的笔算加法时要注意那些的要点。然后直接导入新课，在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要注意什么？我采取了复习竖试笔算的班级都掌握了三位数加三位数的笔算方法，因为孩子有了经验，所以学起来比较轻松，孩子掌握新的知识点比较容易。而没有进行复习的班级学习新课时就有点难接受新课的知识。例如，我在教例题时给学生自己试着笔算271+122时，进行复习的班级就会注意笔算的要点，而且有大部分的学生都会计算，而另一个班在计算时就会出现了很多问题，有数位不对齐、忘了进位加等的问题，只有一半的学生算对。所以在学习新课之前，我认为复习旧知是学习新课的一个引导过程，这样即巩固了旧知又为新知作铺垫，俗话说“万事开头难”只要开好了头，下面遇到的问题就会迎难而上。
总的来说，我感觉一节课下来，学生掌握得还不错，有个别学生比较吃力，需要课外加强辅导。但也有几个不足：第一，观察主体图时没有给学生充分的时间观察，收集信息。第二，在学生探究出计算方法后我应该引导学生归纳出三位数加法的计算方法，和总结竖式计算的要点。第三，课堂上的语言还有待进一步锤炼，比如环节之间的过渡语，对于学生的评价语等，在细节上完善了才能使整堂课更好。
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