(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册两位数加一位数(进位)(省一等奖).pdfVIP

课时备课

内容两位数加一位数（进位加）课型新授课授课时间

教材设计了歌舞演出的情境，给出了“唱歌的有27人，跳舞的有8人”的

数据信息，提出“参加演出的一共有多少人”的问题，列出算式后，提出“用

教材分析小棒摆一摆，算一算”的要求。教材给出“先加个位上的数”和“先把两位

数凑成整十”的两种算法的小棒图和分解算式。然后介绍竖式计算的方法，

并总结出“个位相加满十，向十位进1”。

1.结合具体情境，经历摆小棒计算和学习两位数加一位数进位加法笔算方法

的过程。

教学目标2.掌握两位数加一位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

3.积极参与动手操作和交流活动，初步理解“个位相加满十，向十位进1”

的道理。

1.重点：掌握两位数加一位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

重点、难点

2.难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的道理。

教具、学具小棒课件主备人闫金丽

通用教案个性化教案

前置研究

一、口算训练

水果后面藏着几

9+6=14+5=52+3=81+4=

二、小组合作，探究新知

1.出示情境图。

六一儿童节就要到了，同学们正要排练六一节目，我们

教学过程一起去瞧一瞧吧！（播放视频）

说一说你从中知道了哪些数学信息能提出什么数学问题

生1：唱歌的有27人，跳舞的8人。

生2：唱歌的和跳舞的一共有多少人

27+8=

生3：唱歌的比跳舞的多多少人

27-8=

师：今天我们就一起来研究27+8=

2.小组合作，摆小棒，说自己是怎样计算的

（1）学生独立思考，摆小棒。

（2）小组交流摆法和算法。

（3）全班汇报：

生1：把27分成20和7，先算7+8=15，再算20+15=35.

生质疑：15哪来的

生：7根小棒和8根小棒合在一起是15根小棒。

生2：用竖式计算。

生质疑：为什么要进1十位上的“3”哪来的

结合小棒图理解“3”是哪来的

生3：

3.试一试：9+63=45+6=

1.啄木鸟治病：（改错）

课堂练习2.练一练：2题

两位数加一位数（进位）

板书设计

课后反思