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第四中学9月学校落实双减增强学生课外读物管理工作方案可编辑版

为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物

育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、课外读物管理领导小组

组长：略

副组长：略

成员：略

二、指导思想

按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自主学习水平为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐

步建立和完善双减的长效机制，稳步提升素质教育实施水平。

三、具体要求

(一)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将

组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出

初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、

要求全面把关，提出评议意见；校图书审查清理小组负责审

核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室

或上级教育行政主管部门备案。

(二)每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人员，对学校和班级的图书实行审核，对不符合规定和内容不

适合的书籍实行筛查、收缴。

(三)任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实管理办法

的原则标准和要求。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学

校或上级教育行政主管部门实行审核把关，明确价值取向和

适宜性把关要求。

(四)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文

章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》增强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上

网。

(五)增强其他渠道进校园课外读物的管理

任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动

销售课外读物。

(六)学校给各位家长推荐的各学段学生课外读物目录必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中

心中小学生阅读指导目录》中选择。

(七)增强图书建设。学校将增强图书室建设，定期更新图书，提升图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图

书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

(八)学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、

培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确

受捐赠课外读物来源，并实行审核把关，严禁问题课外读物

进校园。

(九)提升政治站位，压实主体责任

课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任务、培养时代新人发挥重要支撑作用。增强课外读物进校园管理，有利于提升中小学生课外阅读质量，有利于课外读物与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方位育人格局。各学校需进一步提升政治理解，切实落实主体责任，充分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实，

营造良好的校园阅读生态。

三、制定制度，分工落实

(一)推动校园阅读良好氛围创建

课外阅读是学生自主学习的重要方式，有助于学生开阔视野、自我发展。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书角、读书栏等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。学校要持续创新形式，积极展开阅读工程、整本书阅读、读书交流会、名师大家进校园等丰富的校园阅读活动，但任何单位或个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。通过家委会、家长会等机制发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。鼓励学校建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅

读活动表现突出的师生。

(二)推动校园阅读良好氛围创建

课外阅读是学生自主学习的重要方式，有助于学生开阔视野、自我发展。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书角、读书栏等，优化校园阅读环境，推动

书香校园建设。学校

要持续创新形式，积极展开阅读工程、整本书阅读、读书交流会、名师大家进校园等丰富的校园阅读活动，但任何单位或个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。通过家委会、家长会等机制发挥家长在学生课外阅

读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。鼓励学校

建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出

的师生。

(三)优化阅读环境，建设书香校园。

学校大力倡导学生爱读书、读好书，优化校园阅读环境，将书香校园建设纳入学校工作计划。增大学校图书管课程