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《教室有多长》教学设计

教材来源：义务教育教科书（北师大版）二年级上册第49页---第50页的内容。

内容来源：小学二年级《数学（上册）》第六单元

主题：测量

课时：共1课时，第1课时

授课对象：二年级学生

设计者：二年级教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

初步建立1厘米、1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算；会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。

2.教材分析

初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并会估测物体的长度。

会用刻度尺测量和画一定长度的线（限整厘米）。

能够解决与长度有关的变式问题。

3．学情分析

通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。

教学目标

1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性

2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

评价任务

初步体验米，厘米的长度感。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

情境导入

同学们，我们学校新盖的教学楼既宽敞又漂亮，你想知道我们的教室有多长吗？这节课我们就一起来测量教室有多长。（板书课题）

环节2

探究新知

1.说一说。

你知道什么是教室的长吗？

找学生指一指，说一说。

2.小组讨论。

教室这么长，怎样测量教室的长度呢？请小组之间讨论一下：你们准备怎样测量教室的长？

在小组讨论的基础上全班交流。

老师负责协调测量位置，小组合作，尝试用组内商定的方法测量教室的长。

环节3

课堂小结

本节课的学习你有什么收获呢？