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中职幼师专业学生讲故事的问题及对策研究

一、引言

故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而幼师专业学生作为未来的幼儿园教师，需要具备讲故事的能力。实际上，在现实教学中，我们发现许多中职幼师专业学生在讲故事的能力上存在着种种问题，如语言表达能力不足、情感表达不够丰富、不会运用声音、肢体语言等讲故事技巧等。本文旨在探讨中职幼师专业学生讲故事存在的问题，并提出相应的对策，以提高学生的讲故事能力。

二、中职幼师专业学生讲故事存在的问题

1.语言表达能力不足

许多中职幼师专业学生在讲故事时，语言表达能力不足，表达能力单一，没有生动形象的描述，缺少形象生动的语言，影响了幼儿对故事的理解和感受。

2.情感表达不够丰富

讲故事需要丰富的情感表达，但是许多中职幼师专业学生在表达情感时显得单调，缺乏情感的真实性和渗透力，无法引起幼儿的共鸣。

3.不会运用声音、肢体语言等讲故事技巧

讲故事是一种综合的表达形式，需要学生掌握声音、肢体语言等讲故事技巧，但是许多中职幼师专业学生对于这些技巧的运用并不熟练，导致讲故事的效果不佳。

1.提高语言表达能力

针对中职幼师专业学生的语言表达能力不足的问题，我们可以采取以下对策：一是加强语言表达能力的训练，提高学生的口头表达能力；二是鼓励学生多读书，从书中学习优秀的语言表达方式；三是开展语言表达能力培训课程，帮助学生提高语言表达能力。

2.提升情感表达能力

要提升幼师专业学生的情感表达能力，可以采取以下措施：一是通过情感表达训练，提高学生的情感表达能力；二是通过情感分享活动，培养学生的情感共鸣；三是给予学生充分的情感支持和鼓励，激发学生的情感表达热情。

3.学习讲故事技巧

针对学生不会运用声音、肢体语言等讲故事技巧的问题，我们可以采取以下对策：一是开设讲故事技巧课程，教授学生讲故事的技巧和方法；二是邀请资深的讲故事专家给学生进行示范和指导；三是组织讲故事比赛，激发学生对讲故事技巧的兴趣和热情。

四、结语

通过以上对中职幼师专业学生讲故事问题的分析和对策的提出，我们可以看到，提高学生的讲故事能力需要一个系统的培训和指导过程。只有通过对学生的语言表达能力、情感表达能力和讲故事技巧等方面的培训和提升，才能有效提高学生的讲故事能力，从而为未来的幼儿园教育工作做好充分的准备。希望本文能对中职幼师专业学生讲故事能力的提升有所启发，也为教育界的相关研究提供一些思路和借鉴。