重大版三上信息科技 8 信息处理我能行 教学设计.docxVIP

第4课时

信息处理我能行

1.课时教学内容分析

“在线学习”是《课程标准》“在线学习与生活”模块的重要内容，旨在培养学生利用在线方式解决学习与生活中遇到的问题的能力，让学生体验在线资源与信息对解决问题的帮助，为成为合格的数字公民夯实终身学习的基础，从容面对不断更新的在线信息、丰富多元的在线资源、随选随用的在线工具。本节课是第4课时，本课学生将根据作品主题有针对性地获取素材，再通过截屏、配文等对素材进行加工、处理，设计、制作简单的图文电子作品，这是信息处理的关键环节。

2.课时学情分析

三年级学生有初步的信息科技应用基础，大多数学生能比较熟练地利用数字设备获取信息，与同伴、家人进行交流、互动，对信息科技有很大的学习兴趣和好奇心。他们对信息处理具有一定的感性认识，愿意制作电子作品与同伴分享。但他们搜集素材的渠道单一、针对性不够，对素材的加工处理不够准确。

3.课时教学目标

通过合作探究，确定作品主题，利用相机或手机自主拍摄素材，利用“学习强国”等平台在线获取素材。

能对自主拍摄和在线获取的素材进行加工、处理，设计、制作简单的图文电子作品，树立作品版权意识。

4.教学环境

联网的计算机、学习强国、截屏工具、美图软件等。

5.教学过程

教学环节

教师与学生活动

教学意图

问题讨论引入新课

教师提问：线上学习平台里的学习资源是怎么制作出来的？

学生交流讨论：对比教材上的两幅图，你发现了什么？

教师引出新课——信息加工处理。

引导学生初步认识信息加工处理的含义及其作用。

获取素材

学生小组讨论，确定图文作品的主题。

教师提问：如何获取主题对应的素材？

学生利用相机或手机自主拍摄素材，进入“学习强国”等平台在线获取素材。

引导学生根据学习需求选用合适的数字工具开展在线学习和获取对应素材。

信息处理

教师提问：信息加工处理的方式有哪些？

学生合作探究：通过截图、配文等处理进行信息加工，制作简单的图文电子作品。

教师适时引出：作品版权。

引导学生对素材进行加工、处理，设计、制作简单的图文电子作品，初步树立版权意识。

App的使用

学生自主探究，如何从“学习强国”移动端获取学习资源？如何把手机里的素材发送到电脑？

学生交流讨论。

引导学生探索“学习强国”App的使用方法，培养学生能在不同设备间复制文件的方法，加深对资源共享的理解。

6.课时教学板书设计

7.课时作业设计

对比“学习强国”手机端操作与电脑端操作的异同，并与同伴分享你的感受。