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口腔解剖生理学大纲

第一部分课程概述

一、课程名称

中文名称：《口腔解剖生理学》

英文名称：《OralAnatomyandPhysiology》

二、学时与适用对象

课程总计60学时，其中理论课32学时，实训课28学时。本标准适用于五

年制口腔医学专业。

三、课程性质地位

口腔解剖生理学是口腔医学专业开设的一门必修的专业基础课程。它是以研

究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主

要内容的学科。学员对口腔解剖生理学知识的深入理解和掌握将为后续口腔临床

课程及军事医学课程的学习、相关口腔疾病的诊断治疗和口腔临床操作奠定坚实

的基础。

预修课程为《人体解剖学》、《生理学》等，主修完本门课程后，学员将进

一步学习《口腔颌面影像针诊断学》、《牙合学》、《口腔颌面外科学》、《口

腔修复学》、《牙体牙髓病学》、《口腔正畸学》等后续的口腔临床课程。

四、课程基本理念

1、要坚持学员为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、个性

化教育等现代教育思想和观念。

2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基

本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。

3、教学方法突出启发式教学，灵活运用和组合多媒体课件、网络课程等多

种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学员学习兴趣、调

动学员的积极主动性。

4、不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，注重以下三个方面：

（1）理论联系实际

作为一门口腔医学基础课程，口腔解剖生理学的理论知识最终要应用和服务

于具体的临床操作，口腔临床操作中的很多细节都贯穿该课程的知识，因此在该

课程的学习过程中必须做到理论联系实际，基础联系临床，学用结合，以充分调

动学员的学习兴趣，加深学员对相关知识的理解。

（2）注重实践

口腔解剖生理学是一门实践性很强的口腔医学基础课程，本课程的实训部分

包括了牙齿雕刻、口颌系统常规检查、下颌运动检查、咀嚼效率测定等与临床操

作密切相关的内容。这些实训课的安排将大大加深学员对理论知识的掌握程度，

并有助于培养学员的逻辑思维、创造性思维的能力。

（3）走信息化教学之路

口腔解剖生理学网络课程借助大量的图片、flash动画、录像等素材将枯燥

的书本理论变成了生动的现代化教材。一些抽象的、难以理解的、不易口头表达

清楚的教学内容通过课件的演示变成生动而具体。在应用网络课程授课的同时，

结合传统的课前教员提示引导和课后总结，可以使学员能够较快地了解课程的重

点内容，最终使学员在轻松、生动的课堂中掌握知识。

五、课程设计思路

口腔医学五年制学员经过了前期基础及大临床医学的学习，基础扎实，对知

识、问题的理解能力普遍较高，学习积极性较高，尤其是前期《牙体形态学》等

前伸课程的学习使学员对恒牙的解剖特点有了一定的了解，这些都非常有利于本

课程的学习。因此，在口腔解剖生理学课程的教学中，教学内容的安排要符合教

学对象的特点，做到教学内容以学员为本的教学理念。在口腔医学五年制学员的

教学中，我们将该课程分为解剖（含牙体、颞下颌关节、口颌肌等）、生理（牙

列、咬合、颌位）、口腔功能等三大模块，这一安排遵循了从解剖到功能、从基

础逐步向临床过渡的认知规律，便于学员逐步深入地进行学习。

《口腔解剖生理学》有理论课、实训课和读书报告等形式。理论课重点讲授

教材相关内容，通过理论课的学习使学员在掌握一定的系统解剖学和生理学知识

的基础上，进一步学习牙齿、牙列、咬合、咀嚼肌和颞下颌关节的解剖形态、结

构和口颌系统的生理功能等理论知识。在每一部分理论知识学习结束后安排相关

内容的实训，通过实训既可以加深对理论课内容的理解和掌握，又能训练口腔临

床操作的基本技能，从而调动学员的学习积极性，并为临床课程的学习奠定基础。

读书报告是贯穿口腔解剖生理学课程学习始终的一项工作，在理论课讲授期间，

教员会通过介绍学科新技术、新进展激发学员阅读新文献、了解新知识的兴趣，

并在此基础上引导学有余力的学员利用课余时间积极阅读国内外该领域的最新

文献，撰写摘要、综述，从而进一步加深对书本理论知识的理解。在课程即将结

束时，教员将专门安排学员的读书报告会，为学员提供一个